Воспитание детей в детских социальных приютах

• Автор: Савенкова, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение. Глава 1. Отечественная история организации воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Организация общественного призрения детей в России XVIIXX в. Детский социальный приют как тип современного воспитательного учреждения. Выводы по перзой главе. Глава 2. Характеристика психологопедагогических особенностей воспитанников детского социального приюта. Анализ практики организации воспитания в современном детском социальном приюте. Приложения 3
Актуальность исследования. В последнее десятилетие в нашей стране в силу многих причин возросло число детей, оставшихся без попечения родителей, усилилась социальная дезадаптации детей и подростков, увеличились масштабы социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности. Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, требуют социального призрения. Среди них и детский социальный приют. Российской Федерации. Говоря о детяхсиротах, мы в нашем исследовании имеем в виду несовершеннолетних в возрасте до лет, у которых умерли оба или единственный родитель.


Глава 1. ХУИХХ в. Глава 2. Среди них и детский социальный приют. Российской Федерации. Федеральный закон от июня г. XVIII в. И.И. Бецкого, Е. О.Гугеля, П. В.Ф. Одоевского, А. Н.Острогорского, В. Я.Стоюнина и др. Е.Д. М.Соколовского, Е. Шумигорского и др. XX в. В.М. Васильева, И. Н.К. Крупской, А. С.Макаренко, В. С.Т. Шацкого и др. Л.В. Бадя, В. М.Басова, Ю. В.Василькова, М. Ю.Н. Н.Егошина, С. А.Завражин, В. П.И. Нещеретний, Т. А.Ромм, Е. В.Турчина, М. В.бирсов, Е. И.Холостова и др. А. Калабалин, Католиков, Б. Э.Костяшкин, М. М. Плоткин и др. Е.С. Брускова, А. Н.Гамаюнова, А. А.Е. Кондратенков, И. М.Михайлицкая, Е. I.В. Плаксина, Г. В.Семья, Е. Е.Чепурных, Н. Н.Юдинцева и др. Басюк, А. Е. Горбушин, И. М.И. Лисина, Мухина, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых, В. Предварительный анализ позволил сформулировать ряд гипотез. К.Б. АбульхановаСлавская, Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, А. Леонтьев, Петровский, С. Л. Рубинштейн и др. Л.С. Выготский, А. Н.Б. Крылова, Ю. С. Мануйлов, Мудрик, С. Т. Шацкий и др. Б.М. В. И. Максакоза, В. А. Сластенин, К. Д. Ушинский и др. Методы исследования. Марьино ЮгоВосточного административного округа г. ЮгоВосточного административного округа г. Москвы. Исследование прозодилось з течение пяти лет с г. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. Подготовка детей к переводу в детские дома семейного типа процесс сложный. НИИ, специальная подготовка педагогического состава. Апробация и внедрение результатов исследования. Москза, г. Ф.С. Фарберовой Смоленск, Педагогическое наследие К. Марьино ЮгоВосточного административного округа г. Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. ХЧХХ вв. России. И.Н. Андреевой 3, Л. В.Бади б, В. М.Басовой 7, В. С.А. Завражина , В. П.Мельникова , Т. А.Ромма , Е. М.В. Фирсова 1, Е. И.Холостовой 5 и др.