Адаптивное образовательное пространство открытой (сменной) школы как среда преодоления дезадаптации подростков

• Автор: Клевцова, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1.1. Историкопедагогический анализ развития вечерней школы как

ОТКРЫТОЙ АДАПТИВНОЙ системы.

1.2. Гуманитарные функции открытой сменной школы

1.3. Научнопедагогическое обоснование адаптивности открытой сменной школы как принципа личностноориентированных

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

ГЛАВА 2. ДЕЗАДАПТИРОВАННЫЙ ПОДРОСТОК В АДАПТИВНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ОТКРЫТОЙ СМЕННОЙ ШКОЛЫ.
2.1. Исследование контингента открытой сменной школы и социокультурной среды как фактора построения модели адаптивного образовательного пространства
2.2. Моделирование адаптивного образовательного пространства открытой сменной школы как основа педагогической стратегии преодоления подростковой дезадаптации.

2.3 Анализ эффективности адаптивной системы

открытой сменной школы.1 1

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. Российского образования до г. Г.Н. Серикова, Ю. Е.С. Комракова, В. И.Слободчикова, В. К.Рябцева, В. Отечественную теорию вечернего образования разрабатывали К. Н.И. Пирогов, В. И.Водовозов, А. С.Пугавин, В. Я.Гебель, П. Г.Мижуев, Г. А.Фальборк, П. Н.Казанцсв, Н. О.Серополко, Э. О.Вахтеров, Н. В.Чехов, Л. Л.Гавришев, П. М.Шестаков, И. А.И. Чупров. Н.К. Крупская, А. В.Луначарский, Е. Н.Медынский, Г. Г.Шахвердов, А. Г.Крав ченко. Г.Д. Глейзером, В. С.Грибовым, Е. В.Квятковским, И. Е.П. Тонконогой, Л. П.Федоренко и др. А.Т. Бисько, С. Г.Вершловский, Л. Ю.Н. Кулюткин, Г. Л.А. Высотина, А. В.Даринский, А. Н.Н. Балов, С. И.Бреев, И. П.В. Горностаев. Л.В. Выготского, П. П.Блонского, А. С.Т. Шацкого и др. Л.И. Божович, Г. Г.Бочкаревой, П. М.А. Алемас киным, В. Н.Н. Верцинской, Э. Ш.Патанзоном и др. Л.И. Бслозеровой, С. А.Мудриком, Г. В.Г. Бочаровой, Р. В.Овчаровой, О. А.Старцевой. М.М. Э.Левин, А. Ф.Лосев, Э. Фромм, психологии Ш. Бюллер, И. А.Маслоу, К. Роджерс и педагогике Ш. А.Амонашвили, Б. С.Гсршунский, Я. В.А. Г.П. Медведев, Л. Г.Мороз, В . Ольшанский, Л. Д.Столяренко и др. Ы.А. Е.В. Бондаревская, С. В.Кульневич, Петровская, В. В.Сериков, В. И.С. Л.И. В.Г. Бочарова, Б. Вульфов, В. И.Загвязииский, И. С.Кои, А. В.Мудрик, В. Н.Мясищев, С. Н.И. Верцинская, Ю. В.Гербеев, Е. Н.Горшкова, В. Н.Гуров, А. М.В. Захаров, С. Ш.Зиганшин, А. Г.Ковалев, Э. Г.Костяшкин, А. И.В. Кузовская, И. А.Литвинов, Г. П.Медведев, Т. Н.В. Орехова, Л. Я.Селюкова, А. И.Славина, Д. И.Фельдштейн и др. О.Анисимов, И. В.БестужевЛада, В. Н.Бурков, В. Гаспарский, Ю. В.Громыко, Дж. Джонс, Жуков, В. В.Краевский, Ф. Е.И. Машбиц, Д. А.Новиков, А. И.Панов, В. Е.Радионов, В. Ю.В. Громыко, М. В.Кларин, Лазарев, А. М.Моисеев. М.М. Поташиик, В. И.Слободчиков, П. И.Третьяков, К. М.Ушаков, Т. Е.А. Ямбург. Оформлялось диссертационное исследование. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Ремонтное. Таганрога, МОУ Вечерняя сменная общеобразовательная школа г. Миллерово, МОУ Вечерняя сменная общеобразовательная школа с. КаменскШахтииский, г. РАО и XXIV психологопедагогических чтениях Юга России.