Становление гуманистической позиции студентов педагогического вуза в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Дмитрякова, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Петрозаводск
• Количество страниц: 171 с. : ил.

Содержание
Введение

1 глава. Теоретические предпосылки исследования .

1.1 Гуманистическая позиция субъектов образовательного процесса вуза как

базовая категория исследования.

1.2 Педагогическое взаимодействие как единство общения, отношений и

деятельности.

1.3 Условия становления гуманистической позиции студентов в процессе педагогического взаимодействия.

Выводы по первой главе

2 глава. Опытноэкспериментальная работа по становлению гуманистической позиции студентов педагогического вуза в процессе

профессиональной подготовки

2.1 Потенциальные возможности образовательного процесса вуза в контексте становления гуманистической позиции студентов .
2.2 Особенности становления гуманистической позиции студентов вуза в органическом единстве их теоретической и практической профессиональной подготовки
2.3 Результаты опытно экспериментальной работы по становлению
гуманистической позиции студентов
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Дмитрякова // Физическое и психическое здоровье молодежи Северо-Запада России - Петрозаводск: КГПУ, . С. -. Дмитрякова, Н. В. Гуманистическое взаимодействие как обязательное условие обучения в вузе / Н. В. Дмитрякова // Продуктивное обучение: сущность, реализация, перспективы: материалы респ. Конференции. Петрозаводск: КГПУ, . С. - . Дмитрякова, Н. В. Педагогические условия становления гуманистической позиции студентов вуза / Н. В. Дмитрякова // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск Педагогика. С. - . Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав (7 параграфов), заключения, библиографии, приложения. Теоретические предпосылки исследования становления гуманистической позиции студентов в образовательном процессе. Гуманистическая позиция субъектов образовательного процесса вуза как базовая категория исследования. Тема нашего исследования заявлена как «Становление гуманистической позиции студентов педагогического вуза в процессе профессиональной подготовки». В связи с этим необходимо уточнить содержание основных понятий темы исследования. В «Словаре по социальной педагогике» понятие «становление» определяется как приобретение новых признаков и форм в процессе развития, приближение к определенному состоянию (3, с. В «Философском энциклопедическом словаре» понятие «становление» определяется как переход от одной определенности бытия к другой. Все существующее является становящимся, а его бытие есть становление (2, с. В «Большом толковом словаре русского языка» становление определяется как «выявление определенных признаков и форм в процессе развития» (, с. В «Новом словаре русского языка» Т. Ф. Ефремова определяет: «становление - это возникновение, образование кого-либо, чего-либо в совокупности характерных признаков и форм; формирование в процессе развития» (, с. В «Словаре по социальной педагогике» понятие «позиция» (от латинского position - положение, состояние) - устойчивая система отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении и поступках (3, с. Философия и психология дают представление о позиции личности как о целостном образовании, интегральнОхМ качестве личности, характеризующем способы ее включения в жизнедеятельность, как собственную, так и общества. И.С. Кон, В. И. Селиванов и др. В.Н. Мясищев, H. A. Дивитовская и др. А.И. Григорьева). Жизненная позиция личности зависит от социальной ситуации, личностного развития и основных личностных качеств, образовавшихся в процессе социализации (). Постановка личностью цели своей жизнедеятельности, формирование смысла жизни (). А.Н. Леонтьев рассматривал позицию как процесс самостоятельной деятельности личности, которая понималась им как сознательная, наполненная человеческой культурой и человеческой историей форма реализации активности личности (). Ряд ученых связывают позицию личности с устойчивой системой отношений человека к различным проявлениям окружающей действительности, людям и самому себе. Человечность,- заметил Н. А. Бердяев,- есть целостное отношение человечества к человеку и к жизни, не только к человеческому миру, но и к миру животному. Человечность есть раскрытие полноты человеческой природы, то есть раскрытие творческой природы человека. Эта творческая природа должна обнаружить себя и в человеческом отношении человека к человеку (). Идея гуманизации образования стала интенсивно развиваться как реакция на прежнюю авторитарную педагогику, на технократический стиль мышления, на обезличенность, бездуховность и формализацию обучения. Гуманизация образования исключает статичный безличностный подход к человеку. Гуманизация - это направление, связанное с поисками конкретных и многообразных путей решения перечисленных задач. Гуманистическая педагогика рассматривает обучение как процесс, в центре которого стоит личность ученика. Признание самоценности личности, ее права на развитие и на проявление индивидуальных способностей, создание условий для ее творческой самореализации - все это определяет общий подход к гуманистическому обучению.