Формирование основ межкультурной и межнациональной коммуникации у студентов будущих экономистов-международников средствами иностранного языка

• Автор: Караева, Зоя Савельевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 161 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЭКОНОМИСТОВМЕЖДУ НАРОДНИКОВ.

1.1. Характерные черты экономистамеждународника.

1.2. Межкультурная и межнациональная коммуникация как компонент профессионализма экономистамеждународника.

1.2.1. Понятие межкультурной и межнациональной коммуникации.

1.2.2. Значение межкультурной и межнациональной коммуникации в профессиональной деятельности экономистамеждународника.

1.2.3. Зарубежный опыт подготовки экономистовмеждународников.

1.3. Формы и методы формировагшя основ межкультурной и межнациональной коммуникации у экономистамеждународника.

1.4. Методы и процедуры исследования. Характеристика выборочной совокупности.

ВЫВОДЫ.
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ И МЕЖНАЦИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У СТУДЕНТОВ, БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВМЕЖДУНАРОДНИКОВ, СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
2.1.Исследование и анализ проблемы. Поиск ее решения в условиях университетского образования.
2.2.0пытноэкспериментальная работа по формированию основ межкультурной и межнациональной коммуникации в процессе обучения на факультете Международных отношений
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Подготовка компетентного экономиста-международника в условиях глобализации современного общества может осуществляться на широкой качественно новой профессионально-ориентированной общекультурной основе, проявляющейся в выборе вариативных коммуникативных стратегий и тактик. Успешность обучения будущих специалистов зависит от учёта специфики их будущей профессиональной деятельности, знания национально-культурных особенностей делового общения и владения приёмами эмоционального воздействия. Деловая управленческая игра, будучи имитационной моделью типичных ситуаций профессиональной деятельности, создаёт оптимальные условия для обучения студентов-международников адекватному употреблению вербальных и невербальных средств коммуникации на фоне широкого контекста профессионально значимых ситуаций, демонстрируя при этом различные варианты социально обусловленного поведения. Эффективность применения такой игры зависит от её методически обоснованной структуры и содержания, от применения комплекса специально разработанных упражнений, аутентичных текстов и видеофильмов, междисциплинарных связей. Апробация результатов исследования осуществлялась в ходе устных сообщений и докладов на заседаниях кафедры «Практического курса иностранных языков» (для негуманитарных специальностей), отделения «Мировая экономика» факультета международных отношений, кафедры педагогики высшей школы Северо-Осетинского госуниверситета им. К.Л. Хетагурова. Результаты исследования докладывались и получили одобрение на международном научно-методическом симпозиуме (Лемперговские чтения V) - мая г. Пятигорск), Всероссийской научно-практической конференции (г. Челябинск, г. Северо-Осети иском государственном университете им. К.Л. Хетагурова (- гг. Содержание исследования нашло отражение в структуре диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. ГЛАВА 1. Исследования личностных особенностей экономистов разных стран показали, что им присущи общие свойства, определяющие сходную структуру психики. Наиболее преуспевающими лидерами становятся те предприниматели, которые обладают большой гибкостью мышления, способностью разрешать конфликты, поощрять своих подчинённых, получать от них нужную информацию и доверять им. Это означает, что экономист-руководитель должен вызывать у своих сотрудников чувство уверенности, привлекать их к работе по принятию решений, передавать им часть полномочий и ответственности, т. Л. Якокка - один из известных представителей делового мира США, одарённый менеджер, прошедший блестящий путь от студента-стажера до руководителя крупнейшего в мире автогиганта, считает, что ключом к успеху является не информация в той или иной области знаний, а люди. Умение контактировать с людьми - это всё и вся» [8]. Подводя итог своей профессиональной деятельности в книге «Карьера менеджера» он писал, что знания по психологии и психопатологии, которые он изучал помимо инженерных и экономических дисциплин в университете, были самыми ценными, и в практической деятельности ими приходилось пользоваться гораздо больше, чем уроками инженерных дисциплин [8, стр. Одна из последних попыток раскрыть феномен преуспевающего экономиста-руководителя была предпринята американским профессором менеджмента У. Беннисом (У. Вепшз) [5]. Методом опроса и наблюдения он изучил стиль поведения выдающихся руководителей, и именно тех, кто реализовал новые идеи и добился успеха. У.Беннис кагегорировал способности, проявляющиеся в определенном стиле поведения, и на конкретных примерах продемонстрировал, что руководство есть применение способностей, которыми обладают почти все, но используют их только единицы. В интервью опрашиваемые подчеркивали, прежде всего, свои сильные стороны, но без признаков самовлюбленности и мании величия, т. В зависимости от успехов в прошлом они стремились ставить перед собой более смелые цели. Практически у всех выработано чутье, позволяющее определять расхождение между их способностями и предъявляемыми к ним требованиями. Положительное самовосприятие и уверенность в себе заражают оптимизмом окружающих.