Трудовое воспитание в таджикской народной педагогике и современные проблемы детского труда в Таджикистане

• Автор: Мухтарова, Гавхар Гафаровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 159 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Содержание трудового воспитания в таджикской народной педагогике

1.1 Идеал трудового воспитания в таджикской

народной педагогике.

1.2. Составные части, средства и

методы трудового воспитания.

Глава . Современные социальнопедагогические проблемы трудового воспитания детей

2.1. Социальный портрет детского труда.

2.2.Трудовая деятельность детей на улице и ее социальнопедагогические проблемы9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ2
БИБЛИОГРАФИЯ


В этот период проблемы политехнического образования продолжали оставаться актуальным направлением в педагогической науке. Политехническое образование рассматривается как важный фактор всестороннего развития личности. В числе основных путей реализации политехнической подготовки учащихся в школе выдвигается изучение основ наук, трудовое воспитание, трудовое обучение, внеклассные занятия по науке и технике, общественно полезный, производительный труд. Делается вывод о функциональной природе политехнических знаний. Республика Таджикистан имеет свои специфические национальные, географические, экономические, демографические особенности, которые оказывают известное влияние на развитие детей и подростков, на процесс социализации их личности. При этом характерным является и то положение, что в указанном регионе под влиянием естественно-географических условий происходит ускоренное физическое развитие, особенно в подростковом возрасте, что учитывается педагогами и психологами при организации трудового политехнического обучения, профессиональной ориентации учащихся, организации общественно полезного и производительного труда школьников. На протяжении многих лет в Республике Таджикистан активно ведутся исследования по многим системам проблемы трудового воспитания, трудового обучения, профессиональной ориентации молодёжи. Вопросы воспитания вообще, о трудовом воспитании, в частности влияющие на трудовую традицию таджикского народа, на формирование личности детей, отражены в исследованиях и монографиях Лутфуллоева М. Каримовой И. Х., Кодирова К. Б., Шарипова Ф. Рахимзода X. Сулаймони С. Зиёева Т. Истории становления и развития системы народного образования и школы в целом посвящены работы И. О. Обидова, Р. И. Ходжимухамедовой . А. Асророва, К. Д. Кадыровой. Отдельные вопросы трудового воспитания и обучения исследуются в работах А. Гаффарова, И. В. Карамзина, X. Джоназарова, Д. А. Лазарева, С. Исаева, С. Кадырова, А. М Миралиева , С. Якубова, Р. Х. Ахмузянова, Ш. Н.Н. Сангова, М. Н.Рахматовой, Н. А.Дадажанова и многих др. Некоторые вопросы профессиональной ориентации учащихся освещаются в работах A. A. Коньковой и Атаханова М. Определённый итерес представляет исследование К. Кадыровой. В диссертационной работе Н. М. Акрамова в историко - педагогическом плане изложены отдельные аспекты становления трудового и производственного обучения школьников. В этих работах освещаются вопросы профессионального обучения, но выход на профессиональную работу с учащимися не был сделан. В кандидатской диссертации Кодирова Ф. Следует отметить, что вопросы трудового воспитания в данном аспекте не рассматриваются. Рассматриваемые в данных работах вопросы, несомненно, имеют определённую теоретическую и практическую значимость, а сформулированными в них научно-практическими рекомендациями руководствуются учителя республики в работе по трудовому воспитанию, трудовой политехнической подготовке учащихся, организации общественнополезного и производительного труда школьников. Таким образом, проведённые исследования учеными Таджикистана в основном охватывали теоретико-педагогические вопросы трудового воспитания, методику его организации профориентационной работы со школьниками, частные вопросы становления трудового воспитания и профориентации в школах республики. Вместе с тем необходимо подчеркнуть следующее: ни в кой мере не умаляя достоинства проведенных исследований, к сожалению, ни в одном из них полностью не рассматривается такой важный и актуальный аспект трудового воспитания в этнопедагогическом контексте. В современных условиях Таджикистана вопросы детского труда приобретают особо важное значение. При этом необходимо подчеркнуть, что изначально решение проблемы трудового воспитания в этнопедагогике таджикского народа должно учитывать генезис указанных видов воспитания. А ведь историзм в современной психолого-педагогической науке является одним из основополагающих методологических принципов. Таджикистане». Проблема исследования- выявление содержания, характера и своеобразия трудового воспитания в таджикской народной педагогике.