Становление и развитие духовного образования на территории Смоленской епархии в XVIII-XIX веках

• Автор: Налетова, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 193 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Духовное образование на территории Смоленской епархии до второй половины XIX века.

1 Л. Истоки духовного образования Смоленщины.

1.2. Секуляризация общественного сознания.

Духовное образование в XVIII веке. Духовные школы Смоленщины при Преосвященном Гедеоне гг.

и Преосвященном Димитрии гг..

1.3. Духовное образование в начале XIX века.

Выводы по главе I.

Глава II. Развитие духовного образования на территории Смо

ленской епархии во второй половине XIX века.

2.1. Государственная политика в области духовного образования середины XIX века и ее влияние на духовные учебные заведения
Смоленщины
2.2. Влияние реформ , гг. на развитие духовного
образования на Смоленщине.
2.3. Церковноприходские школы. Просветительская деятельность духовенства по распространению народного образования в XIX веке
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы


Теоретическая значимость исследования состоит в том, что заключенные в нем выводы и обобщения процесса становления и развития духовного образования на территории Смоленской епархии в изучаемый период содействуют углублению и обогащению понимания теоретических основ цели, содержания, методов деятельности духовных учебных заведений, их места и значения в системе отечественного просвещения. Деятельность данных учебных заведений и православных подвижников-просветителей показана как сложный и подчас противоречивый поиск различных вариантов развития содержания российского образования. Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты дают возможность более полно представить процесс становления и развития епархиальной системы духовного образования. Материалы диссертации могут применяться при составлении лекций по истории школы и педагогики. Достоверность и научная обоснованность выводов исследования обеспечиваются методологическими подходами, опирающимися на принципы научности, историзма, целостности, а также совокупностью методов исследования, адекватных поставленным задачам; привлечением широкого спектра историко-педагогических материалов и архивных источников. Святейшего Синода и отражающая вероисповедную политику государства. В XVIII веке религиозно-нравственному образованию, сформировавшемуся в культуре Древней Руси и Московского государства, была задана государственная направленность развития, что привело к созданию разных типов духовных учебных заведений (семинарии, уездных, приходских училищ, церковно-приходских школ, школ грамоты), открываемых в соответствии с потребностями общества, Церкви и государства Российской империи. В управлении духовными учебными заведениями Смоленщины не обнаружены константные характеристики; содержание и характер управления изменялись на всех этапах реформирования (-, , -, -) в зависимости от государственной образовательной политики. В противоречивом процессе реформирования духовного образования (ХУШ-Х1Х вв. Смоленской епархии выступило в качестве хранителя, носителя и транслятора духовно-нравственных ценностей. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования отражены в опубликованных статьях, обсуждались и получили одобрение на всероссийских и межвузовских научно-практических конференциях, семинарах, чтениях: на Всероссийской научно-практической конференции «Третьи Авраамиевские чтения» (Смоленск, ), на научно-практической конференции «Шаг в науку» (Смоленск, ), на III педагогических чтениях «Учитель и время», посвященных памяти А. Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа. На втором этапе (-) на основе архивных материалов и изученной литературы выделены основные тенденции процесса развития Смоленских епархиальных школ; определена структура и логика изложения диссертации; продолжалась публикация материалов исследования; написан текст диссертационного исследования. На заключительном этапе (-) сформулированы основные выводы исследования; отредактированы и оформлены результаты исследования. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Во введении обоснована актуальность исследования, поставлены проблема и цель, охарактеризованы объект, предмет, задачи, определена его методология, раскрыты научная новизна, теоретическое и практическое значение, изложены положения, выносимые на защиту. В первой главе «Духовное образование на территории Смоленской епархии до второй половины XIX века» исследуются традиции в отечественном образовании; дается историко-педагогический анализ духовного образования на Смоленщине в древнерусский период; создается целостный образ учителя в историко-культурном контексте путем персонифицирования понятия учительства в образ преподобного Авраамия Смоленского; рассматривается возникновение, развитие и реформирование епархиальной системы образования в XVIII- начале XIX века; классифицируются различные типы духовных школ; выявляются особенности организации обучения и воспитания, раскрывается специфика руководства епархиальными школами.