Развитие творческой познавательной активности учащихся в системе дополнительного образования

• Автор: Уйхази, Евгений Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы развития творческой познавательной активности учащихся.
1.1. Развитие творческой познавательной активности учащихся как педагогическая проблема.
1.2. Роль системы дополнительного образования в развитии творческой познавательной активности учащихся

1.3. Моделирование процесса развития творческой познавательной

активности в системе дополнительного образования

Выводы по первой главе

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по развитию творческой познавательной активности учащихся 78 классов в системе

дополнительного образования.

2.1. Задачи и условия проведения опытно экспериментальной работы

2.2. Педагогиические условия развития творческой познавательной
активности учащихся в системе дополнительного образования.
2.3. Оценка и анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по второй главе.
Заключение
Список использованной литературы


Цель исследования - разработать, обосновать и экспериментально проверить модель развития творческой познавательной активности учащихся в системе дополнительного образования и совокупность педагогических условий ее успешного функционирования. На основе анализа психолого-педагогической литературы выявить возможности системы дополнительного образования по развитию творческой познавательной активности личности. Определить, теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия развития творческой познавательной активности учащихся 7-8-х классов в условиях системы дополнительного образования. Разработать и апробировать структурно-функциональную модель развития творческой познавательной активности учащихся 7-8-х классов в условиях системы дополнительного образования. Разработать и определить критериально-оценочный аппарат уровня развития творческой познавательной активности учащихся. Интернет. В.Г. Афанасьев, Л. Н. Коган и др. Б.Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, К. К. Платонов, С. Л. Рубинштейн и др. В.Г. Афанасьев, В. А. Беликов, В. В. Гузеев, И. Я. Лернер Г. Н. Сериков, Т. Н. Шамова и др. Е.В. Бондаревская, И. С.В. Пашокова, И. С. Якиманская и др. A.A. Бодалев, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, A. Н.Ф. Талызина, и др. В.Г. Горецкий, В. В. Краевский, В. Ф. Кривошеев, B. C. Леднев, М. О.И. Воленко, A. C. Гаязов, Е. Б. Евладова, В. В. Новицкий и др. База и этапы исследования. Экспериментальная работа осуществлялась на базе ГОУ «Школа № » г. Москвы, лингвогуманитарная гимназия № г. Кургана. Избранная методическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое проводилось в три этапа. На первом этапе ( - гг. В этот же период проводился констатирующий этап эксперимента. Второй этап ( - гг. На данном этапе продолжалось совершенствование гипотезы исследования, был разработан план формирующего эксперимента, уточнялись общие взгляды реализации индивидуального подхода при развитии творческой познавательной активности школьников, осуществлялась реализация программы опытно-экспериментальной работы в рамках формирующего эксперимента. Третий этап ( - гг. В целом, полученные результаты заметно дополняют имеющиеся в педагогической науке представления об особенностях развитие творческой познавательной активности учащихся 7-8 классов в системе дополнительного образования и могут служить основой для дальнейших теоретических и практико-ориентированных исследований в данной области. Результаты исследования могут быть использованы руководителями муниципальных органов управления образованием, руководителями общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, разработчиками программ развития дополнительного образования. Комплекс педагогических условий развития творческой познавательной активности учащихся 7-8-х классов в условиях системы дополнительного образования. Структурно-функциональная модель развития творческой познавательной активности учащихся 7-8-х классов в условиях системы дополнительного образования. Критериально-оценочный аппарат уровня развития творческой познавательной активности учащихся. Достоверность и обоснованность исследования обеспечивается опорой на современные достижения философской, психологической и педагогической наук; применением совокупности методов, адекватных объекту, целям и задачам исследования; репрезентативностью выборки обследованных учащихся, повторяемостью результатов на разных этапах эксперимента и подтверждением гипотезы исследования; количественным и качественным анализом экспериментальных данных; внедрением результатов исследования в образовательную практику общеобразовательных учреждений, в которых реализуются программы дополнительного образования; обработкой результатов методами математической статистики. Москвы и Кургана (-гг. Материалы исследования внедрены в практику работы ГОУ «Школа № », билингвальной гимназии № г. Москвы, лингво-гуманитарной гимназии № , гимназий №№ , г. Кургана и др.