Развитие профессионально-педагогического интереса у студентов высших учебных заведений в 20-е годы XX века : на примере подготовки учителя школы I ступени

• Автор: Платонова, Анжела Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 150 с.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения процесса развития профессиональнопедагогического интереса у студентов педагогических институтов в е годы XX века.

1.1. Сущность профессиональнопедагогического интереса

1.2. Профессиографический подход в исследовании личности учителя.

ВЫВОДЫ
ГЛАВА И. Педагогические предпосылки развития профессиональнопедагогического интереса в высшей педагогической школе в е годы XX века.

2.1. Профессиональная ориентация в школе II ступени на педагогическую профессию.

2.2. Требования к личности учителя школы I ступени

ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. Опыт высшей педагогической школы по развитию профессиональнопедагогического интереса у студентов в е годы XX века.
3.1. Содержание профессиональнопедагогического образования в педагогических вузах в е годы XX века
3.2. Организация педагогической практики и педагогические кружки.
3.3. Формы и методы организации образовательного процесса.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ


Практическая значимость исследования заключается в том, что его материалы могут быть использованы в деятельности педагогических учебных заведений, осуществляющих подготовку учителя начальных классов работниками курсов повышения квалификации при изучении курсов Введение в педагогическую профессию, История педагогики и образования, Основы педагогического мастерства. Достоверность результатов исследования обеспечивается обоснованностью методологических исходных позиций исследования, использованием комплекса методов, адекватных предмету, цели, задачам исследования, всесторонним анализом изученных историкопедагогических источников и архивных материалов. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационной работы нашли отражение в научных статьях и выступлениях на конференциях, семинарах, круглых столах по проблемам высшего образования и профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов в Нижневартовске , Екатеринбурге , СанктПетербурге , Воронеже , Ельце , Липецке , Туле . ЕГУ им. И.А. Бунина в лекционном курсе по педагогике, в элективном курсе Развитие профессиональнопедагогического интереса у студентов в истории отечественного высшего педагогического образования, при написании курсовых и дипломных работ, в осуществлении предпрофильной подготовки учащихся НОУ гимназии Альтернатива. Результаты исследования отражены в десяти публикациях автора. В е годы XX века эффективность всей учебновоспитательной работы педагога связывалась с наличием у него политической надежности, идейной убежденности и соответствующей специальной подготовки. Столь сложные задачи учитель мог выполнить при условии, если у него сформирован профессиональнопедагогический интерес, который в тот период понимался как осознанный выбор профессии, глубокая заинтересованность педагогической деятельностью Н. К. Крупская и положительное отношение к профессии учителя П. Архангельский, И. Розанов. Предпосылкой развития профессиональнопедагогического интереса у студентов выступала профессиональноориентационная работа в школе на педагогическую профессию. Она включала изучение интересов учащихся, выявление интереса к педагогической профессии, информированности о сущности педагогической деятельности, ее трудностях и привлекательных сторонах. Одновременно изучалось наличие у поступающих стремления работать с детьми и способности организовывать с ними разнообразные виды деятельности. Предполагалось, что изучение наличного уровня интереса к профессии у абитуриентов позволит высшей школе эффективно строить работу по дальнейшему развитию у студентов данного качества. Важной предпосылкой развития профессиональнопедагогического интереса у студентов явилось повышение требований к учителю. Таким качествам был признан профессиональнопедагогический интерес. На всех уровнях как в официальных кругах, так и в среде педагогической общественности дискутировался вопрос о важности развития профессиональнопедагогического интереса у студентов высших педагогических учебных заведений. Высшая педагогическая школа была поставлена перед необходимостью поиска путей эффективного развития профессиональнопедагогического интереса. Нами выявлены и определены следующие педагогические условия, реализованные высшей педагогической школой исследуемого периода, в решении поставленной задачи. Акцент на роль и значение педагогической профессии в социальнокультурном развитии общества в ходе преподавания теоретических дисциплин. Обеспечение единства теоретической и практической подготовки будущих учителей школы I ступени. Использование потенциала психологопедагогических дисциплин в развитии положительного отношения к будущей профессиональной деятельности. Усиление доли практической составляющей в содержании педагогического образования, обеспечивающей формирование умений и навыков организации процессов общения, воспитания и обучения учащихся школы I ступени. Признание высшей педагогической школой необходимости единства цели, содержания, методов и форм организации учебновоспитательного процесса. Структура диссертации. Выполненная работа состоит из введения, трх глав, заключения, библиографического списка. В главе 1. Теоретические аспекты изучения процесса развития профессиональнопедагогического интереса у студентов педагогических институтов в е годы XX века.