Повышение эффективности общения старшеклассников средствами проектной деятельности

• Автор: Сергеева, Надежда Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1. Общение старшеклассников как нсихологонедагогическаи проблема

1.1. Общение как фактор развития личности

1.2. Проектная деятельность как средство повышения эффективности общения старшеклассников
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по проверке условий повышения эффективности общения старшеклассников средствами проектной деятельности

2.1. Организация процесса общения старшеклассников

2.2.Проверка условий повышения эффективности общения старшеклассников средствами проектной деятельности

Заключение Список литературы Приложения

СЛ
С. С.
С.
слзо
Введение
Актуальность


Ломов подчеркивает, что «общение - это не сложение, не накладывание одна на другую параллельно развивающихся деятельностей, а именно взаимодействие субъектов, вступающих в него как партнеры» [, 7]. В психологическом словаре можно найти следующее определение термина общения. Общение - 1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; 2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера [, 3]. Согласно философскому энциклопедическому словарю, общение представляет собой процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных субъектов (классов, групп, личностей), в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности; является одним из необходимых и всеобщих условий формирования и развития общества и личности [3,3]. Обобщив вышеприведенные точки зрения, можно сформулировать следующее определение общения: общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека; общение является одним из необходимых и всеобщих условий формирования и развития общества и личности, решающей предпосылкой возникновения и развития специфически человеческих форм и средств психической деятельности - сознания и языка. По своим видам и формам общение достаточно разнообразно. Выделяют прямое и косвенное общение, непосредственное и опосредованное, вербальное и невербальное, межличностное и массовое, ролевое общение и т. A.A. Заслуживающей внимания является и классификация видов общения в зависимости от меры представленности в нем внутреннего мира личности []. Условно виды личностного общения (общения, в которое вовлечен внутренний мир человека) можно расположить в едином континууме. Крайние его точки -«предельная замкнутость» (следует отличать от аутизма) и «полная открытость». Наименее личность представлена в социально-ролевом общении. Стигматное» общение основано на использовании особых символов, признаков, знаков и не предполагает непременного раскрытия внутреннего мира общающихся. Далее по мере открытости личности в общении выделяют референтное общение, затем резонансное. Последнее характеризуется «распахнутостью» партнеров. Они «открыты» всем, но эта открытость воспринимается избирательно. Раппортное общение обычно устанавливается между близкими людьми. В этом виде общения внутренний мир как бы помимо воли личности доступен партнеру. В зависимости от задачи, ради которой осуществляется общение, выделяют и такие его виды, как: а) социально-ориентированное общение (реализует общественные отношения и имеет целью организовать социальное взаимодействие); б) групповое предметно-ориентированное общение (наиболее четко в нем обозначены отношения, обусловленные совместной деятельностью; непосредственная задача такого общения - организация группового взаимодействия); в) личностно-ориентированное общение (осуществляется в двух вариантах: либо как деловое, направленное на совместную деятельность, по сути совпадающее с предметно-ориентированным, либо как общение типа «выяснения отношений») [7]. Согласно Н. Д. Твороговой [4], различные виды общения могут принимать те или иные формы в зависимости от субъектов и средств реализации. Можно выделить и такие формы, как приятельское, товарищеское, дружеское, супружеское и т. Виды общения не только существуют в различных формах, но и реализуются при помощи разнообразных средств. К средствам общения могут быть отнесены язык, экспрессивные выразительные движения и неязыковые средства общения (мимика, пантомимика, жесты и др.