Педагогические основы обеспечения здоровья учителя

• Автор: Белолюбская, Евдокия Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 168 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ВАЛЕОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

1.1. Индивидуальное здоровье и его педагогическое обеспечение теоре тический аспект

1.2. Валеологический анализ жизнедеятельности учителя.

1.3. Анализ современных подходов к обеспечению здоровья учителя . .

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧИТЕЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ

2.1. Анализ состояния здоровья современных учителей.

2.2. Формирование компетентности учителей в вопросах здорового образа жизни

2.3. Формирование у учителей готовности к валеологическим преобразованиям в школе.
2.4. Тенденции в здоровье учителей, участвовавших в экспериментальном обучении
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Амосов полагает, что здоровье организма определяется количеством его, которое можно оценить максимальной продолжительностью органов при сохранении качественных пределов их функций. В.П. Казначеев трактует здоровье как «процесс (динамическое состояние) сохранения и развития биологических, физиологических и психических функций оптимальной трудоспособности, социальной активности при максимальной продолжительности жизни» [8. С. 7]. По Ю. П. Лисицыну «Здоровье - это нечто большее, чем отсутствие болезней и повреждений, это возможность полноценно трудиться, отдыхать, выполнять присущие человеку функции, свободно и радостно жить» [. С.]. Каждый из авторов прав, так как здоровье - это категория и медицинская, и социальная, и психологическая, и философская. Индивидуальное здоровье человека - естественное состояние организма на фоне отсутствия патологических сдвигов, оптимальной связи со средой, согласованности всех функций. Здоровье представляет собой гармоничную совокупность структурнофункциональных данных организма, адекватных окружающей среде и обеспечивающих организму оптимальную жизнедеятельность, а также полноценную трудовую деятельность. Индивидуальное здоровье человека - это гармоническое единство всевозможных обменных процессов в организме, что создает условия для оптимальной жизнедеятельности всех систем и подсистем организма. С. ]. Здоровье - это способность организма поддерживать гомеостаз, т. С.7]. Остановимся более подробно на первом. С помощью гомеостаза, обеспечивающего контроль за внутренней средой организма и поддерживающего его постоянство, несмотря на изменение окружающих условий, обеспечивается сохранение здоровья. Но организм человека постоянно приспосабливается к окружающей среде и реагирует на поступающие из нее раздражители. Потому, здоровье человека обеспечивается не только гомеостазом, но и адаптацией, способностью организма приспосабливаться к тем или иным изменениям окружающей среды. А приспособление к новым условиям не проходит бесследно, оно достигается ценой затраты его функциональных ресурсов. И если «плата за адаптацию» выходит за пределы резервных возможностей организма, появляется опасность поломки адаптационного механизма и возникновения болезни. Болезнь - понятие не менее сложное, чем здоровье. Оно используется в узком смысле для обозначения заболевания отдельного человека и в более широком смысле для обозначения обобщающего понятия болезни как биологическом и социальном явлении. Некоторыми авторами болезнь трактуется как нарушение трудоспособности или самочувствия, другими как нарушение равновесия организма с окружающей средой. Хотя понятия «здоровье» и «болезнь» качественно различны, они находятся в диалектическом единстве. Четкую границу между состоянием здоровья и болезни нельзя уловить, это состояние называют донозологическим, т. Переход от здоровья к болезни связан с действием интенсивных раздражителей. Они вызывают в организме реакции «патологического стресса» (по И. А.Аршавскому), характеризующиеся ломкой гомеостаза, постепенно истощаются энергетические резервы и образовывается состояние, близкое к хроническому заболеванию. Различают пять уровней интеграции, т. Второй уровень - орган, как единое целое, является действующим комплексом функциональных элементов. Третий уровень - анатомо-физиологические системы. Четвертый уровень — обобщенные функциональные системы - интеграция специфических анатомо-физиологических систем, направленная на выполнение той или иной функции. Пятый уровень - это целостный организм, объединяющий все уровни интеграции. И именно с этим пятым уровнем связаны состояния здоровья или болезни человека. Повреждение, возникшее на низших уровнях интеграции организма, может компенсироваться регуляторными механизмами более высоких уровней, что обеспечивает здоровье на уровне целостного организма. В.П. Казначееву, P. M. Баевскому, А. П. Берсеневой. С.]. В настоящее время принято выделять несколько компонентов здоровья. Биологическое здоровье связано с организмом человека и зависит от динамического равновесия функций всех систем и внутренних органов, их адекватного реагирования на влияние внешней среды.