Нравственно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста средствами классической музыки и кукольного театра

• Автор: Чечина, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 167 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глина I. I еорсшкометодологичоские основы нравственноэстетического разит им детей старшего дошкольного возраста

1.1. Эволюция взглядов на

нравственноэстетическое воспитание и развитие.

1.2. Классическая музыка и кукольный театр как важнейшие средства нравственноэстетического развития детей старшего дошкольного возраста

1.2.1. Значение классической музыки и кукольного театра

для нравственноэстетического развития детей

старшего дошкольного возраста.

1.2.2. Особенности влияния классической музыки

и кукольного театра на нравственноэстетическое

развитие детей старшего дошкольного возраста
1.3. Обоснование технологии нравственно
эстетического развития детей старшего дошкольного возраста средствами
классической музыки и кукольного театра.
Глава II. Опытноэкспериментальная проверка эффективности авторской технологии нравственноэстетического развития детей с таршего дошкольного возраста средствами классической музыки и кукольного театра
2.1. Содержание и анализ результатов
констатирующего эксперимента
2.2. Экспериментальная работа . по нравственноэстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста
средствами классической музыки и кукольного театра
Заключение
Литература


A. Мелнк-Пашасп, К. Роджерс, В. Фрапкл, Р. А.К. Маркова, А. Я. Никонова, Л. В.II. Андреев, li. Башарин. В.П. Беспалько, Г. И. Железо вс кая, М. В. Кларин, В. М. Монахов, A. I I. Селевко, II. В. Щуркова, Ф. JI. C. Выготский, АЛ. Готсдпиер, В. В. І Іазайкинский, В. И. Петрушин, Б. М. Гейлов, Д. Б. ')л1. Л. Яворский, I I. В.IS. Вахтангов, К. A.Я. Таиров, Г. А. Товсюногов) и, в частности, личности ребенка (A. A. Брянцев, B. C. Деммеии, С. В. Образцов, К. Орф, I I. Э.Б. Абдуллин, ЮЛ). Алиев, O. A. Апраксина, JI. Г. Арчажникова, АЛ. Готсдпнср, Д. Б. Кабалевский, В. В. Мсдушевский, JI. B. Школяр, Г. JI. B.C. Мухина, Г. А. Уруитаева, Д. Б. Эльконии). Для решения поставленных задач использовалась совокупность следующих методов исследовании: теоретический анализ философской, педагогической, психологической и методической литературы по проблеме; педагогическое наблюдение, беседы е дошкольниками, воспитателями и методистами дошкольных образовательных учреждений; опытио-экспериментальная работа, включающая анализ музьїкальио-зсіеіической деятельности детей старшего дошкольного возраста, изучение их творческих работ, выполнение диагностических заданий; внедрение авторской технологии, разработанной сообразно исследовательским задачам. В качестве методов обработки и шперпреташш итоговых экспериментальных данных проводился количественный и качественный анализ, применялись методы математической с татистики. Организации* . Научное исследи на п по осуществлялось н течение трех лег на базе дошкольных образовательных учреждении № 6 «Ласточка» Фрунзенского района и № 3 «Ромашка» Октябрьского района г. Саратова и состояло из трех условных этапов. На первом этапе ( - гг. На втором этапе ( ~ гг. На третьем этапе ( - гг. Результаты работы могут 6f. Практическая значимость исследовании заключается в адаптации содержащихся в работе научно-теоретических положений и выводов к условиям реальной педагогической практики; во внедрении авторской технологии нравственно-эстетическою развития детей старшего дошкольного возраста средствами классической музыки л кукольного театра в практику дошкольных образовательных учреждений Саратовской области, а также в учебный процесс ряда учебных заведений; в разработке кртсриалыю-диагностичсского аппарата определения уровней нравственно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста. Научные результаты представленной работы могут быть применены при составлении учебно-воспитательных программ, методических пособий и рекомендаций для студентов музыкально-педагогических факультетов, методистов, воспитателей и музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений. Нравственно-эстетическое развитие детей старшего дошкольного возраста - это сложный, социокультурно обусловленный процесс, при котором под воздействием социальных и педагогических факторов происходят перманентные изменения в познавательной и эмоциональной сферах ребенка, ведущие к формированию нравственных и эстетических представлений, чувств и качеств. Авторская технология, в которой ведущую роль играют средства развития под руководством педагога. В данной технологии органичное объединение средств развития (классической музыки и кукольного театра) приводит к взаимному усилению их воздействия, что способствует эффективности достижения поставленных целей. Комплекс пспхолого-псдагогпческпх условий, способствующий эффективности функционирования авторской технологии и направленный на организацию развивающей личностно-ориентированной среды: а) учет возрастных особенностей восприятия: общая направленность спектаклей, тщательный подбор материала и оптимальный темп его подачи в спектакле; б) предварительная настройка субъектов восприятия на последующее действие но развитию нравственно-эстетических качеств личности; в) эмоциональная выразительность исполнения; г) создание творческо-поисковых ситуаций, активизирующих процессы мышления дошкольников и снимающих психологические барьеры на пути усвоения материала. Критериально-диагностический аппарат, позволяющий!