Интеллектуальное и физическое развитие старшеклассников в процессе общего физкультурного образования

• Автор: Ногаец, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 202 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Анализ научных подходов к совершенствованию интеллектуального и физического развития учащихся

1.1. Научные направления интеграции интеллектуального и физического развития

1.2. Мотивационноценностные ориентации и интересы старшеклассников в процессе формирования физической культуры личности
1.3. Педагогические условия повышения эффективности интеллектуального и физического развития учащихся

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. Проблемы и перспективы развития физической культуры

личности
2.1. Современное состояние интеллектуального и физического развития старшеклассников и их мотивационноценностные ориентации и интересы в процессе общего физкультурного образования
2.2. Профессиональнопедагогическая компетентность учителя физической культуры как условие интеллектуального и физического развития учащихся старших классов
Выводы по второй главе.
ГЛАВА III. Технологопедагогическос проектирование интеллектуального и физического развития старшеклассников в условиях экспериментальной работы
3.1. Педагогическая технология как инновационный подход к интеграции интеллектуального и физического развития учащихся старших классов
3.2. Технология планирования комплексной программы физиче
скоро воспитания учащихся ХХ1 классов
3.3. Экспериментальная проверка эффективности педагогической технологии интегрированного интеллектуального и физического развития старшеклассников
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Физическая культура личности как одна из составляющих общей и педагогической культуры учащегося расширяет диапазон его возможностей в познании сущности общественного и личностного смысла, психического (духовного) развития, фактором которого является потребность старшеклассников в психофизическом саморазвитии. Теоретические и методические основы общего физкультурного образования старшеклассников, развития их физкультурной грамотности, двигательной интеллигентности, интеллектуальных способностей, вклада общего физкультурного самообразования в формирование личной физической культуры. Целостное воздействие физкультурного образования на телесно-духовное единство, куль-туросообразность, более глубокое осмысление содержания физических упражнений, переориентация учащихся от утилитарно-прикладного к прогрессивному отношению. Экспериментальное обоснование эффективности педагогической технологии интеллектуального и физического развития старшеклассников в процессе общего физкультурного образования и особенности его влияния на формирование мотивов и интересов к занятиям физическими упражнениями, совершенствование теоретических и методических основ физической культуры в школе. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры теоретических основ физической культуры, кафедры педагогики и педагогических технологий Карачаево-Черкесского госуниверситета, а также освещены в докладах на научно-практических конференциях Карачаево-Черкесского государственного университета (Карачаевск, , , ), Кубанского государственного университета (Краснодар, , , ), института физической культуры Оренбургского государственного педагогического университета (Оренбург, ), межрегиональной научно-практической конференции научного центра ОАО РАН (Черкесск, п. Ставрополь, ). Результаты исследования отражены в публикациях, в том числе в двух учебнометодических пособиях под грифом Карачаево-Черкесского республиканского управления образования и высшей школы: «Уроки физкультуры в 5 классе» и «Уроки физкультуры в 6 классе», реализуются в практике в системе образования. Общий объем публикаций соискателя - 8,3 п. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключения, практических рекомендаций, библиографии, насчитывающей 6 источников, из них на иностранных языках, и приложений. Диссертационная работа изложена на 6 страницах компьютерного текста, содержит 3 рисунка, 1 схему, таблиц, 9 приложений. Глава I. Всесторонний анализ сложившейся проблемной ситуации в области физкультурного образования свидетельствует о том, что одной из главных причин негативного положения является недостаточная разработанность теоретических и методических основ интеллектуального и физического развития учащихся, наполнение содержания уроков физической культуры акцентированным, безуспешным развитием двигательных способностей учащихся и т. В обществе остро встал вопрос о смене парадигмы образования. В сегодняшнем виде она сводится к утилитарному обучению, утрачивает культурный, нравственный, личностный, предметно-деятельностный контекст и смысл [, , , 6]. Очевидно, что происходит разрыв образования и культуры, образования и жизни и даже образования и науки []. Существенно недооценивается роль усвоения учащейся молодежью общественно-исторического опыта, норм и ценностей культуры, овладение которыми определяет эффективность процесса развития личности, ее мировоззрения, гражданского и морально-нравственного сознания [9]. Это привело к противоречию между обществом и личностью, между предложенными для обязательного использования средствами и методами культурного образования учащихся и потребностями формирующейся личности. Положительными предпосылками для разработки и обоснования основ общего физкультурного образования явилась наметившаяся в -е годы тенденция научного переосмысления соотношения биологического и социального, телесного и духовного в человеке (H. A. Пономарев, В. К. Бапьссвич, Л. И. Лубыше-ва, Ю. М. Николаев и др. Ю.М.