Эстетическое воспитание курсантов в процессе обучения иностранному языку в вузе МВД России

• Автор: Каграманян, Каринэ Армаисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 181 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1.1. Роль иностранного языка в профессиональной подготовке сотрудников правоохранительных органов в высшей школе.
1.2. Эстетическое воспитание в процессе личностного и профессионального развития будущего специалиста.
1.3. Развитие и содержание эстетики как методологической основы эстетического воспитания в вузе.

1.4. Культуроориентированное обучение иностранному языку в высшей школе

Глава П. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ КУЛЬТУРООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ
2.1. Принципы и программа эстетического воспитания средствами иностранной культуры и языка

2.2. Эстетические предпочтения в системе ценностных ориентаций курсантов.

2.3. Содержание эстетического воспитания в процессе культуроориентированного обучения иностранному языку.
2.4. Организационнопедагогические условия внедрения эстетического воспитания в процесс культуроориентированного обучения иностранному
языку в вузе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Концепция модернизации российского образования на период до года, определяя тенденции мирового развития, обуславливающие необходимость существенных изменений в системе образования, среди такого рода тенденций выделяет «значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности; возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены лишь в результате сотрудничества в рамках международного сообщества» /, с. В современных условиях возрастает роль образования в решении острейших социально-политических, межэтнических, межкоифессиональных проблем, как в России, так и во всём мире. Разрешать их призваны, в том числе, и сотрудники правоохранительных органов, так как именно образование является одним из основных каналов передачи культуры от поколения к поколению, передачи моделей поведения, способов коммуникации, форм межличностных контактов и взаимодействий. Особенностью современного общества являются сближение стран и народов, усиление взаимодействия, мультикультурализм, глобализация мира в целом. Образованность человека в современном мире рассматривается как его внутреннее свойство, которое «развивается под влиянием внутренних и внешних, объективных и субъективных факторов; характеризует способность человека к решению жизненно важных задач на основе освоения им человеческой культуры, человеческого опыта» /9, с. В свою очередь, методологические исследования выделяют как фундаментальную закономерность педагогики зависимость всех компонентов профессионально-педагогической деятельности от социокультурных факторов/2, с. Названные положения в полной мере отражаются в нормативных документах, определяющих объем и содержание обучения в образовательном учреждении. Так, согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, задача основной образовательной программы подготовки специалиста - сопряжение профессионального образования с развитием гуманитарной культуры, формированием духовно богатой, интеллектуально оснащенной, социально ответственной личности. В условиях возрастания требований к сотруднику органов внутренних дел, его способности и готовности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности при решении актуальных профессиональных задач, умению предвидеть возможные изменения, мыслить и действовать на опережение цели высшего юридического образования не сводятся к подготовке узких специалистов для конкретной области деятельности. Они все ориентированы на повышение профессиональной подготовки будущего специалиста, всестороннее развитие его личности и, как результат, воспитание высококультурного образованного члена общества. В процессе своей служебной деятельности каждый сотрудник органов внутренних дел формирует то или иное общественное мнение конкретно о себе, как о личности и участнике правоохранительной деятельности, и о направленности работы органа или подразделения, в котором он служит. Это означает, что каждый сотрудник правоохранительных органов, в той или иной степени, принимает участие в формировании общественного мнения о системе МВД РФ в целом. Таким образом, возможности формирования общественного мнения во многом зависят от уровня профессиональной квалификации сотрудника, основы которой закладываются в процессе обучения в вузе. В настоящее время в качестве инновационного подхода к формированию профессионализма сотрудника органов внутренних дел используется компетентностиый подход, в рамках которого указанная характеристика представляет собой комплекс компетенций - деятельностной, развивающей и предметной /; /. Отсутствие хотя бы одного из этих компонентов отрицательно сказывается на профессионализме в целом. В качестве предметной составляющей особый интерес для нас представляет языковая компетенция будущего специалиста, являющаяся в современных условиях одним из основных факторов, влияющих на готовность выпускника юридического вуза выдержать конкуренцию и занять достойное место не только в своей социально-профессиональной среде, но и в международном сообществе. Последнее объясняется обширными, успешно развивающимися научными связями Санкт-Петербургского университета МВД России с Америкой, Англией, Германией, Францией и другими странами, а также деловыми отношениями, установленными с такими авторитетными организациями, как Совет Европы, Европейский парламент и Интерпол.