Формирование гуманистического стиля взаимоотношений студентов в академической группе

• Автор: Шакиров, Ильназ Камилевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 167 с. : ил.

Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРУППЕ.

1.1. Сущностносодержательная характеристика ключевых понятий исследования.

1.2. Воспитательный потенциал академической группы в формировании гуманистического стиля взаимоотношений.

1.3. Принципы формирования гуманистического стиля

взаимоотношений в студенческой группе

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА

ФОРМИРОВАНИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГРУППЕ.

2.1. Научнопрактическое обоснование педагогических условий формирования гуманистического стиля взаимоотношений в академической группе.
2.2. Деятельность академруководителя по формированию гуманистического стиля отношений в академической группе.
2.3. Методика, ход и результаты опытноэкспериментальной работы по формированию гуманистического стиля взаимоотношений в
академической группе
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Раскрыты и обоснованы принципы формирования гуманистического стиля взаимоотношений в академической группе (принцип полисубъектно-сти, принцип ориентации на личностный рост каждого студента, принцип социальной адаптации, принцип творческой активности, принцип сотрудничества, принцип толерантности). Результаты исследования могут служить теоретической базой для дальнейшего исследования проблем формирования воспитательного пространства высшего профессионального образования. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дают академруководителям и преподавателям педвузов и педучилищ методические рекомендации о принципах и средствах формирования гуманистического стиля общения в студенческой группе, о сущности и характеристиках воспитательной деятельности куратора и об организационнопедагогических условиях формирования гуманистического стиля общения в студенческой группе. Апробированные в ходе исследования формы, методы и средства формирования гуманистического стиля взаимоотношений в академической группе могут быть использованы руководителями факультетов в вузах как эффективные образцы организации студенческого коллектива. Материалы данной диссертации могут использоваться при разработке курсов лекций и семинаров по "Педагогике высшей школы" в системе повышения квалификации преподавателей вузов. Разработанные теоретические и методические материалы могут быть использованы для написания методических рекомендаций но совершенствованию учебно-воспитательного процесса в высшей школе. Достоверность результатов исследования обеспечивается оптимальным выбором методологических оснований, опорой основных положений и научных выводов на достижения педагогики и психологии, целостным подходом к исследованию проблемы, адекватностью методов исследования его цели и задачам, рациональным сочетанием теоретического и экспериментального исследования, непротиворечивостью исходных теоретических положений, практическим подтверждением основных теоретических положений результатами экспериментальной работы. На защиту выносятся следующие положения диссертации. Формирование гуманистического стиля взаимоотношений в академической группе - это процесс целенаправленного и организованного взаимодействия преподавателя и студентов, направленного на общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие личности студента и воспитание культуры общения и чувства взаимоуважения к ближнему, признание ценности каждой отдельной личности. Рассматривая педагогические условия как комплекс концептуальных педагогических оснований, на которых строится процесс формирования гуманистического стиля отношений, мы определили следующую их совокупность: создание на факультете гуманитарной среды, подкрепленной комплексом мер организационного, психолого-педагогического и методического характера, обеспечивающих адаптацию студентов и сплочение студенческой группы; включение студентов в активную творческую деятельность как средство формирования гуманистического стиля отношения в студенческой группе; обеспечение взаимосвязи и традиционной преемственности содержания, форм, средств и методов формирования гуманистического стиля отношений в студенческой группе на разных стадиях ее развития; педагогическая поддержка студентов направленная на создание условий для личностного роста каждого студента и самореализации в студенческой группе; организация систематического мониторинга характера межличностных взаимоотношений в студенческой группе и ценностных гуманистических установок. Апробация и внедрение результатов работы. Основные положения и результаты исследования обсуждены и одобрены на научно-практических конференциях молодых ученых и студентов КГПУ (Казань - гг. ТГГПУ (Казань, г. Теория и практика формирования профессиональной компетентности у будущих специалистов" (Чебоксары г. Структура диссертации. Реализация целевых установок диссертации и ее внутренняя логика определили структуру работы. Она состоит из введения, 2 глав, включающих 6 параграфов, заключения, библиографии и приложений.