Формирование готовности ученика к усвоению учебной информации: синергетический подход

• Автор: Смирнова, Марина Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 182 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретико методологический анализ проблемы формирования готовности ученика к усвоению учебной информации.
1.1. Исследование понятия информации в различных областях философия, психология, педагогика, теория управления.

1.2. Анализ дидактических свойств учебного материала в

классическом и синергетическом подходах.

1.3. Проектирование модели управления знаниями

Глава 2. Проектирование и опытноэкспернментальная

проверка модели формирования готовности ученика к усвоению учебной информации.

2.1. Описание модели формирования готовности ученика к усвоению учебной информации синергетический
подход
2.2. Методика формирования готовности ученика
к усвоению учебной информации.
2.3. Опытно экспериментальная проверка методики
формирования готовности ученика к усвоению учебной информации
Заключение
Библиографический список использованной литературы.
Приложения
Введение
Актуальность


Методика организация процесса усвоения учебной информации (на примере изучения физики) позволяет проектировать учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, создаёт ученику возможность самостоятельно ставить цели, проектировать траекторию их достижения, прогнозировать результаты, планировать время, выбирать необходимую информацию. Методическое обеспечение формирования готовности ученика к усвоению учебной информации даёт возможность освоения учебного материала в разной последовательности, выделение задач и заданий для углубленного изучения и исследовательской деятельности. Структура диссертационной работы. Диссертация объёмом 4 страницы, состоит из введения, двух глав (6 параграфов), заключения, библиофафического списка использованной литературы (1 наименование), приложений. Основное содержание работы изложено на 7 страницах. Общее число иллюстраций: таблиц, 6 рисунков, 5 диаграмм. Глава 1. Вопрос, что такое информация, волнует ученых, исследователей уже более лет, с тех пор, как были опубликованы первые работы по теории информации и кибернетики К. Шенноном и И. Винером. За половину столетия с момента возникновения теория информации проникает во многие науки о неживой и живой природе, обществе и познании. Год Достижения ученых, исследователей. Р. Фишер сделал первые предложения об общих способах измерения количества информации в процессе решения вопросов математической статистики. Г. Найквист, проводя исследования в области теории передачи дискретных сигналов, коснулся понятия информации. Р. Хартли, изучая в своих исследованиях задачи передачи информации, ввел понятие меры информации. Р. Фишер, проводя исследования в прикладной статистике, ввел понятие «меры информации». Э. Шредингер, проводя исследования в области термодинамики, определил информацию как отрицательную энтропию []. К. Шеннон в своем докладе «Математическая криптография» дал определение информации в системе. Его книги «Математическая теория связи» и «Теория связи в секретных системах» положили начало теории информации и криптографии в современном понимании. К. Шеннон в этих работах ввел понятия, описывающие произвольные системы связи (схемы связи, источники информации и шумы, сообщения, сигналы, каналы и др. В истории теории информации все выше перечисленные трактовки относятся к математическим и каждая из них предназначена для решения задач в определённой сфере. Необходимость решения ряда различных задач психологического, социального, кибернетического направления привела к появлению работ по дальнейшей разработке и расширению теории информации. Н. Винер связал понятие информации с управлением и стал первооснователем новой науки - кибернетики. В его трактовке информация «есть способ взаимодействия людей и внешней среды и, используя ее, мы реагируем на процессы, происходящие во внешней среде. Происходит обмен содержанием с внешней средой» []. У. Эшби обобщил шеннонские результаты исследования и охарактеризовал информацию как принцип необходимого разнообразия. Он считал, что информация есть там, где имеется различие между двумя элементами. У.Эшби изложил концепцию разнообразия, суть которой заключалась в утверждении, что теория информации изучает процессы передачи разнообразия по каналам связи, причем информация не может передаваться в большем количестве, чем это позволяет количество разнообразия [0]. В. Рохлин разработал динамическую и топологическую теории информации. Н. Рашевский, исходя из соображений теоретической биологии, ввел новое определение количества информации, которое было названо им топологическим. А.Н. Колмогоров вводит принципиально новое, алгоритмическое понятие количества информации. Идея подхода основана на том, что количество информации, которое содержится в одном объекте относительно другого, определяется как минимум программы, который позволяет преобразовывать один или множество объектов в один или множество других объектов [0]. А. Урсул разработал трактовку природы информации на основе понятия разнообразия или философской категории различия.