Становление и развитие системы повышения квалификации учителей религии в Германии : на примере федеральной земли Северный Рейн-Вестфалия

• Автор: Орлова, Оксана Никодимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 163 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЗАКОНОДАТЕЛЬНОПРАВОВЫЕ ОСНОВАНИЯ И ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ РЕЛИГИИ В ГЕРМАНИИ
1.1. Эволюция законодательного регулирования и история становления подготовки и повышения квалификации учителей

религии в федеральной земле Северный РейнВестфалия

1.2. Законодательная база изучения христианства в Германии современное состояние

1.3. Взаимодействие евангелической церкви и государственных органов управления образованием в вопросах подготовки

и повышения квалификации учителей религии

ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ РЕЛИГИИ В ГЕРМАНИИ

2.1. Структурноинституциональная характеристика системы повышения квалификации учителей религии
2.2. Организационные формы и содержание повышения квалификации учителей религии
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Во введении обоснована актуальность выбранной темы; сформулированы проблема, цель, объект, предмет, задачи исследования, определены методологическая основа и методы исследования, источники исследования, показаны научная новизна, теоретическое и практическое значение работы. В первой главе «Законодательно-правовые основания и история становления повышения квалификации учителей религии в Германии» проанализирована эволюция законодательного регулирования подготовки и повышения квалификации учителей религии, выявлена предыстория становления преподавания религии как равноценного школьного предмета и системы повышения квалификации, охарактеризовано современное состояние законодательной базы изучения христианства, показано взаимодействие евангелической церкви и государственных органов управления в вопросах подготовки и повышения квалификации учителей религии. В заключении подведены итоги исследования и намечены перспективы дальнейшей работы. Библиографический список содержит 1 источник по теме исследования, в том числе 7 - на немецком языке. ГЛАВА 1. Проблема воспитания подрастающего поколения являлась центральной во все времена для всех государств и народов, потому что от ее решения зависит их будущее. Христиане всегда считали просветительскую миссию одной из своих важнейших задач. Евангелическая церковь Германии воспринимает воспитание и образование молодежи как неотъемлемую часть своей жизни. Образование в Германии находится в зависимости от социальной политики и ее общественных сфер (семьи, социальных связей, экономической ситуации, проблем переселенцев, конъюнктуры рынка труда, экологии окружающей среды). Германия состоит в различных европейских и международных организациях, занимающихся решением вопросов в перечисленных областях общественной жизни, и нуждается в выборе правильного курса. Потому состояние образования в Германии отражает ее внешнюю и внутреннюю политику» [Kirche kompakt :5]. В Федеративной Республике Германии церковь всегда занимала важное место в образовании и воспитании детей и молодежи. Страна прошла большой и сложный путь религиозно-педагогического развития. Педагогическая деятельность евангелической церкви и ее институтов в современном плюралистическом обществе Германии выражается во всеобъемлющем учете его насущных проблем, в стремлении организовать христианское воспитание, обеспечивающее их решение. Для этой деятельности характерно умение быстро реагировать на изменения в обществе и учитывать современную ситуацию. В настоящее время, когда на людей обрушивается стремительный поток информации, когда все интенсивнее развиваются различные отрасли знаний и молодому человеку трудно найти свое предназначение в жизни, сложно устраивать свою судьбу по совести и справедливости, религиозное воспитание и образование в Германии предлагают высоконравственные нормы жизни и поведения. Ke? Для осуществления этих задач евангелическая церковь и школа остро нуждаются в увеличении числа педагогов - преподавателей религии, имеющих устойчивое положение в обществе, твердые христианские убеждения, обладающих способностью понимать проблемы молодежи и разъяснять ей моральные, этические и религиозные стороны жизни. Дорога учителя тяжела, засыпана песком, палима солнцем, идет в гору, но иного пути нет. Ибо ребенок нуждается в ориентирах, чтобы обеспечить свою уверенность, он нуждается в примерах, чтобы определить себя, он нуждается в знаниях, чтобы упорядочить свой мир. Свобода для ребенка - это плод внутренней победы, которую облегчают советы его воспитателей. И, говоря о воспитателе, мы непременно подразумеваем определенные обязательства. Для христианского воспитателя и учителя эти обязательства заключаются в том, чтобы научить ребенка жить в свете евангельского учения» [Feige, Nipkow : ]. Поэтому современному учителю необходимо не только высшее образование, но и постоянное повышение своего профессионального уровня и компетентности. Анализ истории становления преподавания религии как равноценного школьного предмета в Германии и системы повышения квалификации учителей религии показывает, как непросто происходил этот процесс. После Первой мировой войны в Германии существенно менялась организационная структура школы.