Социокультурное самоопределение студента в рефлексивно-образовательной среде вуза

• Автор: Малахова, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 191 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
введенн з
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТА

1.1 Содержание и структура понятия социокультурное самооиределе ние студента

1.2 Рефлексивнообразовательная среда вуза как педагогический феномен

1.3 Структурнофункциональная модель процесса педагогического со провождения социокультурного самоопределения студента в рефлексивнообразовательной среде вуза

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТА В РЕФЛЕКСИВНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА

2.1 Исследование реального уровня социокультурного самоопределения студента вуза

2.2 Рефлексивнообразовательная среда вуза как целостная система пела 5 готических условий социокультурного самоопределения студента вуза
2.3 Динамика результатов экспериментальной работы но педагоги чес ко 1 му сопровождению социокультурного самоопределения студента вуза
Выводы по 2 главе
Заключение
Литература


В параграфе рассматриваются подходы к определению понятий «культура», «самоопределение» как базовых в уточнении изучаемого феномена «социокультурное самоопределение студента». Каждое дополнение к основному термину сужает понятийное поле, делает определение более конкретным и более пригодным для описания исследуемых объекта и предмета. Среди проблем, представляющих теоретическим и практический интерес, в последнее время вызывает пристальное внимание проблема социокультурного самоопределения студента. Это объясняется, но мнению М. Результатом такого отчуждения является (может стать) антропологический кризис или дегуманизация человека (М. К.Мамардашвилн). Необходимость поиска способов устранения причин дегуманизации человека актуализирует проблему социокультурного самоопределения студента. Процесс социокультурного самоопределения студента, который происходит в системе социальных отношений и связанном с ними мире культуры, -это важный аспект развития и становления его как личности, субъекта деятельности. Личность, по Л. С.Выготскому, есть понятие социальное, оно выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития []. Процесс становления личности, возникновения и роста этого особого системного качества индивида осуществляется в многообразных социальных отношениях, в которые он включается своей деятельностью, отрабатывая способность быть личностыо. И хотя нормы этого развития заданы обществом, что обуславливает характер формирования социальных связей, социальной позиции личности, важнейшее значение в этом процессе имеет способность индивида к самовыражению, саморегуляции, к самоутверждению, самоопределению. Исходя из этого в «Основах общей психологии» личность определяется через триединство - что человек хочет (направленность как мо-тивационно-потребностная сфера), что он может (способности, дарования) и чю он есть (характер) [8]. Деятельность придаст единство не только внутренней структуре личности, но и целостность, системность связям личности с миром. Однако личность не растворяется в деятельности, через псе она изменяет мир, выстраивает свои отношения с ним, другими людьми, жизнью как таковой. Ответ на вопрос «ради чего? Ответ на вопрос «как? Таким образом, понятие личности связано с понятием «социокультурное самоопределение». Отправной точкой для изучения проблемы социокультурного самоопределения студента является понятие «самоопределение», сложное по содержанию оно входит в глоссарий философии, этики, психологии и педагогики. В силу этого самоопределение приобрело статус междисциплинарного понятия. Слово «самоопределение» происходит от слова «определить», первоначальное значение которого - «выяснить», «установить», «раскрыть». В этих значениях оно указывает на действия субъекта, па процесс взаимодействия субъекта и объекта. С течением времени ноле действия его расширяется. Оно переносится на социальную реальность и трансформируется со спецификой социальной формы познания путем присоединения к нему части «само», которая привела к образованию сложного слова «самоопределение». Теперь это слово обозначает: самому выяснить, установить, определить касающиеся овеществленного или неонещсствлспиого объекта характеристики или, если в качестве объекта выступает сам человек, самопознание, самооценку, само коррекцию. Анализ научной литературы позволил выявить, чю гермин «самоопределение» используется в различных областях человекозиаимя для обозначения процесса взросления человека, формирования жизненной перспективы. Самоопределение личности . К.Л. Самоопределение - «свободный выбор человеком ли-! Р.Х. Самоопределение - процесс и результат выбора лич-! М азман ществления в конкретных обстоятельствах жизни; ос-: |, 1 иовной механизм обретения и проявления человеком | внутренней свободы. Самоопределение («личностная идентичность») предполагает «соответствующую сформированное гь 1 М. Р.Гинзбург ценностно-смысловых характеристик индивида». Самоопределение - «это самосовершенствование в про-' цессе социализации», «системное качество личности, фор-1 1Г1ГГулякнна мируемое путем субъективной активности и совершают-! А.Я. РД.