Развитие физических качеств у курсантов ссузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях

• Автор: Асхамов, Айрат Альбертович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 172 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ССУЗОВ МВД РОССИИ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
1.1 Разработанность проблемы развития физических качеств у курсантов к действиям в экстремальных ситуациях в педагогической литературе.
1.2.Сущность развития физических качеств у курсантов к действиям в экстремальных ситуациях.
1.3. Практикоориентированный подход как основа развития физических КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ.
ГЛАВА 2
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У КУРСАНТОВ ССУЗОВ МВД РОССИИ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

2.1. Общая характеристика обследуемого контингента и организация

ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. Программа и методика эффективного развития физических качеств у КУРСАНТОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ.
2.3. Критерии уровня сформированности физических качеств у курсантов к действиям в экстремальных ситуациях педагогический эксперимент
2.4. Динамика эффективности развития физических качеств у курсантов к действиям в экстремальных ситуациях.
ГЛАВА 3
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ У КУРСАНТОВ ССУЗОВ МВД РОССИИ.
3.1 Развитие физических качеств у курсантов к действиям в экстремальных ситуациях в ходе учебнопрактических занятий
3.2 Развитие физических качеств у курсантов к действиям в
экстремальных ситуациях во внеурочное время
3.3. Руководство самовоспитанием физических качеств у курсантов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Быстрота в действиях и внимании является чрезвычайно важными жизненными качествами. Методика физической подготовки для их совершенствования обычно рассматривается в общем контексте, в связи с общностью ряда психофизиологических механизмов, лежащих в основе быстрого восприятия, быстрого переключения внимания, быстрых действий и общими для развития всех этих качеств физическими упражнениями (упражнение на быстроту под команды различной модельности и широкого распределение внимания, а так же спортивные и подвижные игры и др. Быстрота в действиях успешно развивается в спортивных и подвижных играх, специальными гимнастическими упражнениями и др. Развитие координации движения и пространственной ориентировки. Под координацией движений понимается целесообразное согласование различных элементов двигательного акта во времени, пространстве и динамике, при соответствующей соразмерности усилий. На основе хорошей координации движений освобождается внимание, которое курсантам легче распределять и переключать. Применялись методы мышечной реакции, совершенствование точности выполнения двигательных актов во времени и пространстве, достижение соразмерности усилий. Пространственная ориентировка так же оценивается как профессионально важное качество курсантов ссузов МВД России. Совершенствование способности ориентирования в пространстве осуществлялось с помощью упражнений на специальных снарядах: на батуте, в различных акробатических упражнениях и т. Нам представляется, что применение данных специальных упражнений, безусловно, полезно для профессионального развития курсантов. Противоположность тому гипокинезитический режим профессиональной деятельности курсантов может быть компенсирован только соответствующими физическими упражнениями, в том числе длительными упражнениями на выносливость. Развитие волевых качеств и эмоциональной устойчивости. Большое значение имеют волевые качества для курсантов, что не требует доказательств. Вопрос же состоит в том, как оценивать эти качества в плане требований и выбранной профессии и иными средствами их формировать и совершенствовать. Применительно к возможностям физической культуры и спорта вопрос обсуждался в работах ДжамгароваТ. Т.(), Пунина А. Ц(1) и др. Предусматривалось применение методических приемов направленных на создание условий для волевых действий, для побуждения обучаемых к волевым действиям, для обеспечения успеха при тренировке в упражнениях, связанных с проявлением волевых качеств. Особое значение имеет при этом управляющие действие преподавателя, тренера по преодолению отрицательного влияния неудач в вы полнении сложных и опасных упражнений. В.Л. Маршцуком(8) была разработана система специальных приемов и физических упражнений, позволяющих формировать привычки самоконтроля за своим эмоциональным состоянием по внешним проявлениям эмоций и вырабатывать навыки произвольного преодоления таких внешних проявлений, а так же системы дыхательных упражнений, в том числе во время длительного бега. Важное значение, в реализации методики преодоления напряженности, имеют комплексы упражнений по выработке навыков и произвольному расслаблению мышц и формирования чувства уверенности в своих силах, способности пре одолеть негативное эмоциональное состояние. В теории и практике физической подготовки курсантов ссузов МВД России на коплены, в методическом отношении, хорошо обоснованные и отработанные материалы о развитии отдельных важных для профессиональной деятельности физических и психических качеств. Можно так же сказать, что в аспектах системного подхода, развитие таких качеств рассмотрено применительно к задачам профессиональной подготовки по её периодам, как во время обучения курсантов, так и в их дальнейшей профессиональной деятельности. Однако требование системного подхода при этом реализованы не в полной мере, так как в связи с ориентировкой только на принцип специальной направленности, из поля зрения упущен, такой важный компонент, как упражнения в длительном беге (для компенсации двигательного режима).