Педагогические особенности формирования культуры здоровья младших школьников : в условиях РСО-Алания

• Автор: Дзапарова, Нина Казбековна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.

Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников.

1.1. Культура здоровья как интегральная характеристика личности и междисциплинарная научная проблема.

1.2. Психологопедагогические основы формирования культуры

здоровья учащихся начальной школы

. Специфические особенности формирования культуры здоровья

младших школьников в условиях РСОАлания. Осетинские этнокультурные традиции как содержательная основа формирования культуры здоровья

учащихся начальной школы.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работы по формированию

культуры здоровья младших школьников.

2. 1. Разработка и реализация педагогической модели формирования культуры здоровья младших школьников.
2.2. Региональный подход к использованию педагогических технологий формирования культуры здоровья.
2.3. Анализ результативности опытноэкспериментальной работы по формированию культуры здоровья младших школьников
Заключение.
Библиография


Особые задачи по реализации программы здоровьесбережения детей, призваны решить школьные врачи и преподаватели, повышение квалификации которых потребует разработки специальных образовательных моделей, формирующих культуру здоровья уже в начальной школе. Оплаты такой профессиональной переподготовки работников образования уже заложены в республиканский бюджет, а здоровьесбережение детей законодательно закреплено законом «О республиканской целевой программе «Здоровое поколение» на -2— гг. Северная Осетия», № (9) за 3 марта г. З). Решение этой проблемы составляет цель исследования. Объект исследования - учебно-воспитательный процесс начальной школы. Предмет исследования - педагогические особенности формирования культуры здоровья младших школьников в ходе учебно-воспитательного процесса начальной школы. М.Н. Амосов, И. В. Блауберг, И. И. Брехман, В. П. Казначеев, И. С. Кон, В. В. Колбанов, М. К. Мамардашвили и др. В.Г. Афанасьев, В. П. Беспалько, И. Блауберг, М. А. Данилов, Т. А. Ильина, В. В. Краевский, HJB. Кузьмина, А. М. Саранов, Н. К. Сергеев и др. М.М. Бахтин, С. В. Библер, Б. М. Бим-Бад, С. И. Гессен, Г. П.Щедровицкий и др. В.П. Бранский, Н. М. Полетаева, С. Д. Пожарский и др. A.A. Бодалев, A. A. Деркач, Н. В. Кузьмина, В. Н. Максимова, Е. А. Яблокова и др. Г.Н. Волкова. Ценными для данной исследовательской работы являются труды социологов, этнологов, культурологов, освещающих вопросы национальной и общечеловеческой культуры (С. А. Арутюнов, Ю. В. Бромлей, JT. H. Гумилев, Э. С. Маркарян и др. Б.Г. Ананьев, Е. Б. Бондаревская, Г. Н. Волков, В. М. Григорьев, JI. A.A. Леонтьев и др. Е.И. Бережкова, Г. К. Зайцев, Ю. Ф. Змановский, В. Г. Казанская, М. Г. Колесникова, В. В. Колбанов, Н. М. Полетаева, В. П. Петленко, Л. Г. Татарникова, Б. Н. Чумаков и др. Е.В. Бондаревская, Д. А. Белухин, Н. Д. Никандров, В. В. Давыдов, К. Роджерс, Н. К. Сергеев, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др. Л.М. Амосов, М. В. Антропова, В. Ф. Базарный, М. М. Безруких, Э. Н. Вайнер, JI. M. Кузнецова, Ю. П. Лисицын, и др. В.И. Ковалько, H. H. Куинджи, С. В. Попов, U. K. Смирнов, И. В исследовании избранной темы большую помощь оказало изучение работ, посвященных культуре и быту осетин (К. Хетагуров, М. Туганов, И. Кануков, А. Гассиев, Г. Цаголов, Б. Каргиев и др. В.И. Абаев, Б. А. Калоев, А. М. Магометов, С. В. Уарзиати, А. Х. Хадикова, З. В. Канукова, Т. А. Гуриев, Х. Х. Хадиков, Л. К. Гостиева, A. A. Хадарцева, Е. Е. Хатаев, В. К. Кочисов, Б. А. Тахохов, С. Г. Ваниева, Т. Э.С. Дзуцев, З. Б. Цаллагова, С. З. Габисова, К. В. Кулаев и др. Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных положений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: анализ философской, этнологической, психологической, педагогической литературы; наблюдение (прямое, косвенное, включенное); изучение и анализ педагогической деятельности; праксиметрические методы (сочинения, анкетирование); моделирование; констатирующий и формирующий эксперименты, анализ собственной педагогической деятельности; комплексный анализ и синтез научно-методологических позиций по проблеме здоровьесбережения и формирования культуры здоровья младших школьников. Эмпирическую базу исследования составила опытноэкспериментальная работа, проведенная поэтапно с по гг. СОШ № 3 и ГОУ «Эрудит» города Владикавказа. Первый этап (- гг. Второй этап (- гг. Третий этап (- гг. Итоговый анализ опытно-экспериментальных данных, систематизация и теоретическое обобщение результатов исследования, оформление диссертации. Культура здоровья - неотъемлемая и существенная часть общей культуры личности младшего школьника и одно из главных условий его дальнейшей успешной учебы и жизнедеятельности. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что полученные данные вносят вклад в развитие современного начального образования, расширяют и углубляют представление о средствах сохранения и укрепления здоровья младших школьников в образовательном процессе, в решение проблемы поиска педагогически эффективных условий формирования культуры здоровья учащихся.