Педагогические основы формирования информационной культуры курсантов высших военных технических учебных заведений средствами мультимедиа

• Автор: Елистратова, Наталья Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 191 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВВТУЗА СРЕДСТВАМИ

МУЛЬТИМЕДИА.

1.1 Современное состояние проблемы формирования информационной

КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВВТУЗА.

1.2. Анализ структуры информационной культуры курсантов ввтуза .

1.3. Педагогические основы формирования информационной культуры курсантов ввтуза средствами мультимедиа

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАИЕ ПРОЦЕССА

ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВВТУЗА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИА НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИИ
2.1. Содержание и основные направления экспериментального исследования
2.2. Мультимедийный программнометодический комплекс и педагогические условия его использования как средства формирования информационной культуры курсантов ввтуза
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


МПМК может использоваться в качестве дидактического средства для проведения занятий, как интерактивный учебник для организации самостоятельной подготовки курсантов, как методическое пособие для подготовки педагога к занятию и средство повышения уровня информационной культуры педагогов. Особенность структуры и содержания МПМК позволяет формировать все компоненты информационной культуры курсантов в комплексе, положительно влиять на качество усвоения учебного материала. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается многоаспектным изучением проблемы; комплексом эмпирических и теоретических методов, соответствующих предмету, цели и задачам исследования; репрезентативностью теоретического и практического материала. Научные положения и выводы, сформулированные в диссертации, подтверждены результатами экспериментальной работы в вышеперечисленных высших военных учебных заведениях г. Рязани, г. Омска. Обработка результатов опытно-экспериментальных исследований производилась методами математической статистики с использованием ЭВМ. Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано работы. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 4 наименований, 4 приложений. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены основные характеристики научного аппарата исследования: цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методология и методы исследования, раскрыты научная новизна, теоретическая и праетическая значимость работы, сформулированы положения, выносимые на защиту, приведены сведения об апробации, достоверности и внедрения в практику результатов исследования. Во второй главе «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВВТУЗА СРЕДСТВАМИ МУЛЬТИМЕДИА (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ)» представлена экспериментальная работа по реализации мультимедийного программно-методического комплекса; определены цель, задачи, объект, предмет, этапы экспериментального исследования; выявлены критерии, уровни и показатели сформированности информационной культуры курсантов ввтуза; разработана структура и определены функции мультимедийного программно-методического комплекса (МПМК); выявлены педагогические условия использования мультимедиа как средства формирования информационной культуры курсантов ввтуза; проанализированы результаты эксперимента с использованием методов математической статистики, и сделан вывод об адекватности предложенной гипотезы. В заключении изложены общие результаты исследования; сформулированы его основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту. В приложении содержатся материалы опытно-экспериментальной работы: диагностический материал (анкеты, тесты), методические материалы к разработанной технологии, материалы статистической обработки данных. ГЛАВА 1. Процесс переориентации человечества на всестороннее овладение и использование информационных ресурсов получил название информатизации общества. Информатизация, преобразуя материальное производство, охватывает все сферы деятельности общества, ведет к серьезным духовным инновациям. Главной ее проблемой становится производство, преобразование и распространение общедоступной информации. А критериями информатизации становятся степень и уровень информированности всех членов общества. Опубликовано большое количество научных исследований по вопросам становления информационного общества [, , 5, 3, 4, др. Одни ученые утверждают, что по многим параметрам и критериям многие страны близки к переходу на новую стадию развития, то есть они готовы к вступлению в информационное общество. Другие утверждают, что многие из них, в частности США, уже несколько десятилетий находятся на этой стадии развития. Из всех публикаций и научных работ можно сделать один главный вывод: анализ информационных процессов на сегодняшний день является наиболее актуальной задачей [, 6]. Однако информатизация общества на современном этапе развития имеет ряд положительных и отрицательных последствий, влияющих на все сферы деятельности человека - особенно, на образование, как на категорию подготовки будущих членов общества.