Педагогические условия предупреждения аддиктивного поведения подростков : на материале работы классного руководителя

• Автор: Грибанова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 187 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Алд активное поведение подростков как предмет

профилактической работы классного руководителя

1.1. Сущность аддиктивного поведения и факторы его развития в подростковом возрасте

1.2. Система условий предупреждения аддиктивного поведения подростков в работе классного руководителя

Выводы по первой главе.

Глава 2. Процесс предупреждения аддиктивного поведения подростков на материале работы классного руководителя

2.1. Диагностика аддиктивного поведения подростков

2.2. Этапы опытноэкспериментальной работы по проверке эффективности педагогических условий предупреждения аддиктивного поведения подростков.

Выводы по второй главе

Заключение
Литература


Достоверность результатов исследования обеспечивается целостным подходом к решению проблемы, методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных положений исследования, использованием комплекса методов, адекватных целям и задачам исследования, логикой исследования, разработкой репрезентативного комплекса диагностирующих методик, лонгитюдным характером эксперимента, олтим&пьной организацией опытно-экспериментальной работы, применением математических методов обработки экспериментальных данных и практическим подтверждением основных положений исследования. Впервые педагогические условия предупреждения аддиктивного поведения подростков • рассмотрены с позиций личностно ориентированного подхода. Обоснована необходимость использования в работе классного руководителя воспитательных (антинаркотических) ситуаций, способствующих формированию антинаркотической устойчивости личности. Теоретическая значимость результатов исследования определяется его вкладом в дальнейшее развитие теории социализации подростков, склонных к аддиктивному поведению. Методические материалы могут быть использованы для разработки программ информационной поддержки и консультирования родителей; при подготовке практических занятий и лекционных курсов по проблеме наркомании в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации педагогов. Апробации результатов исследования. Преемственность поколений в патриотическом воспитании . Всего опубликовано работ автора общим объемом , п. Внедрение результатов исследования осуществлялось через практическую деятельность самого исследователя в МОУ СОШ . Волгограда. Материалы исследования использовались в курсе «Социальные аспекты здоровья» ( часов) сотрудниками кафедры морфологии, физиологии человека и медико-педагогических дисциплин на различных факультетах ВГПУ, а также в работе научно-методического центра «Здоровье» ВГПУ. Аддиктивное поведение, проявляющееся в злоупотреблении индивидом одним или несколькими психоактивными веществами без признаков индивидуальной психической и физической зависимости, выступает как начальный этап развития наркомании. Его психологическим содержанием является эмоционально-поведенческая реакция личности на кризисную ситуацию, выражающаяся в замене стратегии решения проблемы стратегией ухода от нее, что влечет за собой деформацию смысловой, коммуникативной, деятельностной сфер личности. Деятельность классного руководителя по предупреждению аддиктивного поведения выстраивается в соответствии с логикой формирования антинаркотической устойчивости личности, предполагающей последовательное восхождение подростка от терпимого отношения к возможности употребления наркотических веществ к стойкому неприятию аддиктивного поведения. Работа классного руководителя по предупреждению аддиктивного поведения подростков включает в себя три последовательных этапа: первый этап, направленный на формирование у подростков стойкого негативного отношения к наркотикам, состоянию наркотического опьянения, обычаям и атрибутам употребления наркотических веществ; второй этап, направленный на формирование у подростков системы объективных представлений о последствиях употребления наркотических веществ; третий этап, направленный на обретение подростком опыта устойчивого сознательного противостояния наркотическому давлению в ситуации предложения пробы наркотического вещества. Базой исследования были выбраны средние школы №, , 8 г. Волгограда. Исследование осуществлялось поэтапно с г. Опытно-эмпирический и теоретико-аналитический этапы (- гг. Теоретико-поисковый этап (- гг. Это позволило уточнить содержание проблемы, а также определить основные методологические характеристики исследования, в том числе исходные положения гипотезы исследования. Па данном этапе также был осуществлен отбор диагностических методик, разработана и обоснована программа диагностики в подростковой среде. Экспериментальный этап (- гг. Завершающий этап ( г. Объем и структура диссертации обусловлены логикой исследовательских задач. Диссертация (7 с. В тексте диссертации содержится 4 диаграммы.