Минимизация проблемных полей в педагогической профилактике девиантного поведения детей-сирот в детском доме

• Автор: Музаева, Юлия Ахмедовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 207 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙСИРОТ В ДЕТСКОМ ДОМЕ.

1.1. Педагогический анализ концепций девиантного поведения.

1.2. Социальнопсихологические особенности, обусловливающие

развитие девиантного поведения у детейсирот в детском доме

1.3. Проблемные поля основных направлений педагогической профилактики девиантного поведения детейсирот в детском

доме и пути их минимизации

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.

ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ

ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙСИРОТ В ДЕТСКОМ

2.1. Диагностика типичных девиаций и социальнопсихологических особенностей, обусловливающих развитие девиантного
поведения у детейсирот в детском доме.
2.2. Реализация модели педагогической профилактики девиантного поведения детейсирот в детском доме посредством минимизации проблемных полей
2.3. Опытноэкспериментальное исследование по оцениванию
эффективности модели педагогической профилактики
девиантного поведения детейсирот в детском доме
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Теоретическому анализу и апробации результатов исследования способствовали двухлетний опыт работы с детьми-сиротами девиантного поведения в России и за рубежом в качестве социального педагога, а также двухлетний опыт работы качестве руководителя практики студентов в учреждениях интернатного типа. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений. ГЛАВА I. Для раскрытия природы и причин социальных отклонений необходимо, прежде всего, исходить из того, что они, как и социальные нормы — два полюса на одной и той же оси социально значимого поведения индивидов. А значит, прежде чем принять социальную норму за эталон поступка, необходимо дать определение самому понятию «норма» (от лат. Понятие «норма», в основном, рассматривается в двух значениях. В первом смысле понятие «норма» имеет больше математикостатистический уклон и подразумевает под собой «среднюю величину, характеризующую какую-либо массовую совокупность случайных событий или явлений» [2, с. Во втором случае норма - это «руководящее начало, обозначенное правило» [, с. Социальная норма - это не только пожелания, предписания, ожидания и требования, определяющие рамки социального действия, но и особые ориентиры для человека, устанавливающие для него правила и формы приемлемого поведения, характер отношений, цели и способы их достижения. В.И. Курбатов при обосновании данного понятия указывает, что норма - это «общественно значимые правила поведения, санкционируемые обществом или социальной группой» [3, с. Нормы определяют основные цели, границы, условия и формы поведения в наиболее важных для общества или социальной группы областях жизни, согласовывая поведение с важнейшими институтами современного общества, его структурой и требованиями [, с. Принимая во внимание такой тезис, В. Н. Кудрявцев утверждает, что «социальная норма закрепляет большей частью такое поведение, которое выражает типичные социальные связи и отношения, характерно для большинства представителей данного класса или социальной группы, одобряется ими и встречается наиболее часто» [, с. Это означает, что в качестве нормы рассматривается любое массовидное поведение, независимо от его классовой и исторической природы и оценки, независимо от полезности или вредности. Такая точка зрения перекликается со взглядами Э. Дюркгейма, который считал, что «нормальными являются те факты, которые обладают наиболее общими формами. Как видно, здесь абсолютизируется практическая распространенность тех или иных форм поведения людей, и, кроме того, происходит смешивание таких характеристик, как постоянство явления и его нормальность. В.Г. Следовательно, при помощи социальных норм осуществляется нормативная регуляция поведения людей, деятельности коллективов: нормами, отражающими интересы классов и социальных групп, задаются (предписываются, разрешаются) определенные формы поведения, характер отношений, цели и способы их достижения. Социальная норма - сложное образование, объединяющее общественную необходимость, желательность и фактическую выполнимость [4, с. Именно поэтому важнейшими характеристиками всякой социальной нормы являются ее полезность, обязательность и фактическая реализация в поведении людей. Всякая социальная норма должна быть верно ориентирована по времени, месту действия, адресатам и трансформироваться в соответствии с изменениями в общественных условиях жизни людей. При утрате нормой обязательности, даже объективно полезное правило поведения будет выполняться далеко не всеми, к кому оно относится. Это может привести к понижению степени эффективности нормы и к постепенному ее вытеснению другими правилами. Наконец, норма вовсе теряет свое значение, если при наличии двух первых свойств (полезности и обязательности) отсутствует третье — фактическое ее осуществление, реализация в поведении людей, в деятельности коллективов. Как отмечает Е. М. Пеньков, значимость, обязательность и императивность исполнения содержащихся правил и требований, отражающих интересы общества и личности, обеспечивается наличием средств социального контроля [1, с. Таким образом, специфическими характеристиками любой социальной нормы являются: общезначимость, санкционированность, отклоняемость, субъективность и плюралистичность [4, с.