Воспитание ответственного отношения младших подростков к здоровью как общественной ценности

• Автор: Дидук, Ирина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 205 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава 1. Теоретические основы воспитания

ответственного отношения младших подростков к здоровью

как общественной ценности

1.1. Ответственное отношение к здоровью как педагогическая, психологическая и этическая категория

1.2. Младший подросток субъект воспитания

ответственного отношения к здоровью.

Выводы по главе 1.

Глава 2. Основы технологии воспитания

ответственного отношения младших подростков к здоровью .

2.1. Диагностика состояния школьной практики воспитания ответственного отношения к здоровью
2.2. Основы технологии эффективного воспитания ответственного отношения младших подростков к здоровью
как общественной ценности.
Выводы по главе 2.
Заключение.
Список литературы


Как показывает педагогическая практика, школьники считают обладание здоровьем само собой разумеющимся фактом, полагая, что заботиться о здоровье необходимо будет в далеком будущем, они не считают нужным его сохранять и укреплять с раннего возраста и не осознают последствий такого безответственного поведения. Определяя здоровье младших подростков результатом воспитания, следует рассматривать его как категорию, имеющую отношение к педагогике. Здоровье человека может рассматриваться в различных аспектах, поэтому в настоящее время имеется попытка различать несколько составляющих здоровья. В соответствии с формулировкой, принятой Всемирной Организацией Здравоохранения, можно выделить три основных компонента здоровья - физический, духовный и социальный. Физический компонент здоровья относится к телу (физические способности и ограничения, физическое благополучие, необходимость), духовный - к разуму, интеллекту, эмоциям. Социальный - отражает социальные связи, ресурсы, межличностные контакты. В.П. Зайцев () обращает внимание на трудности в понимании здоровья человека без изучения его составляющих. Ученый считает, что физический компонент здоровья характеризуется способностью сохранять и использовать тело. Он измеряется физическим развитием человека, его физической подготовленностью, формой и тренированностью, физической активностью и функциональной готовностью. Для этого применяются средства физической культуры, формы и методы ее занятий. Душевный компонент здоровья или психическое здоровье определяется способностью сохранять душевное равновесие и использовать резервы психики. Это означает, что человек должен осуществлять контроль своих эмоций. Социальный компонент здоровья отражает способность человека сохранять и совершенствовать отношения с другими людьми. Характер таких взаимоотношений во многом зависит от положения человека в обществе, на работе, в семье. В.П. Казначеев (), А. Г. Щедрина (2), В. В. Колбанов () в структуре человеческого здоровья вычленяют биологический, физиологический и социальный компоненты. А . Я. Иванюшкин, рассматривая здоровье с точки зрения ценностного опыта, предложил биологический, социальный и личностный, психологический уровни описания этой ценности (). Указывая на данную структуризацию, необходимо отметить взаимосвязь биологического и социального компонентов. Л.Г. Татарникова пишет: «Эпоха, обращенная к человеческим ценностям, требует совершенно иной ориентации: биологическое здоровье рассматривается как условие и базис для создания и совершенствования духовных и интеллектуальных достижений человека» (7, с. При этом биологическое здоровье понимается как функциональное свойство, определяющее некоторые потенциальные возможности человека прижизненно. Среди таких возможностей выделяются достижение высокого уровня работоспособности, адаптация к условиям меняющейся среды, устойчивость к заболеваниям на сроки, приближающиеся к максимальной для человека естественной продолжительности жизни и др. В процессе биологического развития человека возникает широкий разброс анатомо-физиологи-ческих параметров, складывающийся в дальнейшем на протяжении всей жизни в определенную систему взаимосвязей организма, природы и социума (). На важность социального здоровья в своих работах указывают И. М. Воронцов () и Н. Т. Веселов (). Ученые связывают заболеваемость и уровень зрелости человека с состоянием этого компонента здоровья. Л.Г. Татарникова к критериям социального здоровья относит уважение к иным точкам зрения, результатам чужого труда; наличие сознания и воли; готовность к изменению образа жизни и поведения в условиях реальной угрозы здоровью (6, с. Анализ существующих подходов к духовному здоровью человека показывает, что оно включает в себя психические и нравственные аспекты. H.A. Фомин указывает на то, что основой психического благополучия является высшая нервная деятельность. По мнению ученого, изучая психику человека, необходимо учитывать отражение человеком объективного мира, его эмоциональное отношение к текущим событиям, подсознание, уровень самооценки.