Воспитание культуры умственного труда старших школьников на уроках информатики

• Автор: Самойлов, Александр Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 197 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА. 1 Психологопедагогические основы воспитания культуры умственного труда старших школьников в электронной педагогике

1.1. Электронная педагогика и воспитание культуры умственного труда школьников

1.2. Психологопедагогические условия оптимизации процесса обучения в средней школе средствами информационных технологий .
1.3 Воспитание культуры умственного труда старших школьников в процессе работы с компьютером современное состояние проблемы.

Выводы по главе.

ГЛАВА 2. Психологопедагогические условия воспитания культуры умственного труда старших школьников на уроках информатики.
2.1. Психологопедагогические условия использования содержания основных УМК по информатике для воспитания культуры умственного труда старшеклассников.
2.2. Культурнообразовательная среда необходимое педагогическое условие для воспитания культуры умственного труда старших школьников на уроках информатики.

Выводы по главе.

ГЛАВА 3. Опытноэкспериментальная работа по воспитанию культуры умственного труда старших школьников в процессе работы с компьютером.
3.1. Анализ практической деятельности учителей информатики в старших классах по воспитанию культуры умственного труда по результатам констатирующего эксперимента.
3.2. Воспитание культуры умственного труда старшеклассников на уроках информатики содержание и технология формирующего эксперимента.
3.3. Пути воспитания культуры умственного труда старших школьников на уроках информатики
Выводы по главе
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Во введении обосновывается актуальность исследования, определены объект, предмет и цель исследования, сформулирована гипотеза, указаны задачи диссертационной работы, дана характеристика методов и этапов исследования, раскрыта научная новизна, выявлена практическая значимость работы, представлены основные положения, выносимые на защиту. В первой главе «Психолого-педагогические основы воспитания культуры умственного труда старших школьников в электронной педагогике» рассмотрены дидактические вопросы электронной педагогики, психологопедагогические условия оптимизации процесса обучения средствами информационных технологий, современное состояние проблемы воспитания культуры умственного труда старших школьников при работе с компьютером. В третьей главе «Опытно-экспериментальная работа по воспитанию культуры умственного труда старших школьников в процессе работы с компьютером» скорректирована модель мультимедийного обучения на уроках информатики, разработана методика воспитания культуры умственного труда старших школьников при овладении содержанием этого предмета, описаны основные результаты мультимедийного обучения учащихся ряда городских и сельских школ. В заключении обобщается материал, изложенный в отдельных главах, подводятся общие итоги исследования, формулируются основные выводы и намечаются перспективы дальнейшего изучения проблемы. В приложениях представлены опытно-экспериментальные и методические материалы исследования. ГЛАВА 1. Информационные и телекоммуникационные технологии, в том числе и 1тегпе1-технологии, являются определяющими условиями современной цивилизации. Поэтому образование объективно требует и диктует условия для масштабного развития данных технологий: «Переход от индустриального к информационному обществу предполагает существенные изменения во многих сферах человеческой деятельности, например, в развитии, получении, приобретении и распространении знаний; в обновлении содержания обучения и методов преподавания; в изменении роли преподавателя в учебном процессе. В истории всего человечества появилась мега-тенденция: модульная, “точечная”, индивидуализированная система массового обучения» [2]. Г.Н. Филинов утверждает, что достижение этих целевых установок гипотетически возможно при условии сочетания личностно направленного процесса воспитания и управляемого процесса социализации личности [6]. Помочь в решении этой задачи призвана методика воспитания культуры умственного труда. В сфере образования делаются значительные шаги в направлении его информатизации как процесса создания информационно-образовательной среды. Это позволяет значительно повысить эффективность образовательного процесса, реализовать идеи развивающего обучения и индивидуализации учебного процесса, применить на практике здоровьесберегающие технологии и методику выработки умений и навыков по культуре умственного труда. Информатизация общества и, как частное проявление, информатизация образования приводят к появлению новых форм организации учебного процесса. Одной из таких форм является открытое образование. Неразрывность и взаимосвязь понятий «открытое образование», «дистанционное обучение» и «культура умственного труда» становятся очевидными. Всё это позволяет говорить о появлении новой отрасли в педагогике - электронной педагогики (ЭП). Перемены, происходящие в современном образовании, не могут не затрагивать процессы глобализации и информатизации [, , , 0]. ВУЗ [,1,5,3]. В настоящее время в научно-педагогической среде очень часто используется понятие «информационно-образовательная среда» (ИОС). Это педагогическая система (ПС) и её обеспечение, т. Теоретическое ядро всей информационно-образовательной среды составляет педагогическая система, и её исследованием призвана заниматься электронная педагогика. Каждая наука, в том числе и педагогика, имеет свою исследовательскую область, предмет. Исследование, проектирование и разработка педагогической системы являются предметом педагогики. Элементы педагогической системы фактически охватывают все проблемы педагогической науки. Логично будет считать, что предметом электронной педагогики, как и традиционной, тоже является педагогическая система.