Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников

• Автор: Гаджиев, Рафик Дашбекович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 212 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Проблемы формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в современных условиях

1.2.Теоретический анализ состояния проблемы исследования

1.3. Современная теория формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья младших школьников в трудах российских ученых.

ВЫВОДЫ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ ДИССЕРТАЦИИ.

ГЛАВА И. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

2.1. Роль семьи в воспитании и развитии личности младшего школьника .

2.2. Формы и методы взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников
2.3. Принципы и методы организации оздоровительной работы и проектирования здоровьесберегающей программы по физической культуре для младших школьников
2.4. Педагогический эксперимент и обсуждение его результатов.
2.5.Изменение показателей физического развития и физической подготовленности у учащихся экспериментального и контрольного классов за период педагогического эксперимента.
2.6. Изменение показателей двигательной активности, физической и умственной работоспособности у учащихся экспериментального и контрольного классов за период педагогического эксперимента
2.7. Изменение показателей успеваемости, посещаемости и заболеваемости у учащихся экспериментального и контрольного классов
за период педагогического эксперимента
ВЫВОДЫ ВТОРОЙ ГЛАВЫ ДИССЕРТАЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 1.
ЛИТЕРАТУРА


Они могут найти применение в системе повышения квалификации педагогических кадров и в подготовке учебно-методических пособий по формированию здорового образа жизни детей школьного возраста. Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечивается: применением комплекса взаимодополняющих психолого-педагогических, медико-биологических и статистических методов исследования, адекватных его целям и задачам; длительным характером опытно-экспериментальной работы с охватом большого количества испытуемых; позитивными результатами педагогического эксперимента; статистической обработкой полученных данных и их достоверностью. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе опытно-экспериментальной работы, проводимой на базах ДОУ «Аленушка» и средних общеобразовательных школа № 1, г. Дербента Республики Дагестан. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики ДГПУ и кафедры естественно-научных дисциплин Дербентского филиала ДГПУ и докладывались на Международных, Всероссийских и республиканских научных конференциях (Москва, Казань, Ростов-на-Дону, Иркутск, Махачкала), на научных сессиях и педагогических чтениях ДГПУ (- г). Управлением образования г. Дербента и используются в ДОУ «Аленушка» и в средних школах № 1, г. Дербента. По материалам диссертационного исследования разработан и прочитан спецкурс «Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни и воспитании здорового школьника» для студентов физкультурного факультета и факультета начального образования Дербентского филиала ДГПУ. Формы, методы эффективного взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни и воспитании здорового младшего школьника (родительские собрания; групповые и индивидуальные беседы и консультации; родительские конференции и лектории; дни открытых дверей; вечера вопросов и ответов; инструктаж; встречи с учителями, классными руководителями, родителями и медицинскими работниками, смотры, конкурсы; школьные олимпиады; открытые занятия с приглашением родителей позволяющие наладить тесный контакт между семьей и школой и дающие возможность активно привлечь педагогов, родителей, медицинских работников к организации совместной воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы по формированию здорового образа жизни младшего школьника). Педагогические условия и средства, способствующие формированию здорового образа жизни, устранению учебной перегрузки, сохранению и укреплению физического и психического здоровья младших школьников (развивающая предметная личностно-ориентированная среда, средства оздоровительной физической культуры и закаливания, определяющие адекватный характер их использования). Системно-деятельностный и комплексный подходы к использованию средств оздоровительной физической культуры и закаливающих процедур для формирования здорового образа жизни младших школьников, сохранения, укрепления их здоровья, основанные на принципах индивидуально-дифференцированного подхода и интеграции гигиенических и педагогических знаний. Методы и методические приёмы реализации индивидуальнодифференцированного подхода к младшим школьникам в отборе и применении оздоровительных средств физической культуры и закаливания, осуществляемых с учетом возраста, индивидуальных особенностей и состояния здоровья. Рационально организованный двигательный режим, предусматривающие чередование разных видов деятельности (учебной, игровой, трудовой) двигательные, игровые моменты (физкультпаузы, физкультминутки) и эффективные средства, формы и методы физического воспитания (уроки физической культуры, секционные, дополнительные занятия), самостоятельные занятия (упражнения для формирования навыков правильной осанки и коррекции его нарушения, общеразвивающие упражнения, дыхательная гимнастика, лечебная физкультура), способствующие укреплению здоровья, повышению самостоятельной двигательной активности, устранению учебной перегрузки и гиподинамии младших школьников. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.