Формирование молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда

• Автор: Ибатулин, Аскат Шарифович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 177 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические подходы к решению проблемы формирования молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда
1.1.Социокультурная деятельность студенческого педагогического отряда как фактор формирования молодежных инициатив
1.2. Проектирование процесса формирования молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда.
1.3. Комплекс педагогических условий, способствующих эффективному формированию молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда.

Выводы по I главе.

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по формированию молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда
2.1. Цель и задачи опытноэкспериментальной работы по формированию молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда
2.2. Методическое сопровождение формирования молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда.

2.3. Анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной работы.

Выводы по II главе.
Заключение.
Список используемой и цитируемой литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Личный вклад автора заключается в получении результатов, определяется разработкой ведущих положений исследования, общего замысла, методики проведения экспериментальной работы по настоящей проблеме, руководством и непосредственным участием в экспериментальной работе и получении эмпирических данных, теоретическим обобщением и интерпретацией полученных результатов. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования отражены в статьях, а также докладывались и обсуждались на международных, региональных научно-практических конференциях (г. Челябинск, Магнитогорск, Костанай); а также на научно-практических конференциях преподавателей и аспирантов Челябинской государственной академии культуры и искусств и Костанайского государственного педагогического института, выступлениях на методологических семинарах вузов, в загородных детских оздоровительных лагерях, отчетах на заседаниях кафедры педагогики и психологии ЧГАКИ. Основные результаты исследования используются в деятельности студенческих педагогических отрядов г. Челябинска и Челябинской области и г. Костаная (Республика Казахстан), в практической деятельности автора исследования. I. Молодежная инициатива рассматривается нами как развивающаяся в коллективе способность личности к самостоятельным, целенаправленным, активным социально-значимым действиям в процессе социокультурной деятельности. Компонентами молодежной инициативы выступают: мотивационно-волевой, процессуально-деятельностный, рефлексивно-оценочный. В процессе социокультурной деятельности в студенческом педагогическом отряде происходит накопление студентами новых знаний, умений и навыков, ориентация на социокультурные ценности; взаимодействие между субъектами деятельности, их дифференциация и единение; создание структуры отношений, опосредованных культурными компонентами: организацией проектной деятельности студентов, решением социальных и культурных проблем и др. Признаками социокультурной деятельности в данном случае выступают: признание равенства личных и общественных потребностей; осознание студентом собственной значимости как участника коллективного творческого дела; проявление инициативы в творческом процессе. Проектная модель формирования молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда отражает целостный педагогический процесс, интегрирующий цель (формирование молодежных инициатив); содержание (участие и проектирование социальнозначимой деятельности); технологию (игротрснинги, практикумы, обмен опытом, портфолио лидера и т. Комплекс организационно-педагогических условий эффективности функционирования модели формирования молодежных инициатив в социокультурной деятельности студенческого педагогического отряда включает в себя: инициирование, координацию и контроль студенческих социальных и культурных проектов в студенческом объединении; поддержку лидерской позиции студентов педагогического отряда; формирование установки на самореализацию молодежи в студенческом педагогическом отряде па основе рефлексивной позиции. Архитектоника диссертации соответствует её логике и включает введение, две главы, заключение и список используемой и цитируемой литературы. ГЛАВА I. В данной главе исследования представлены генезис и современное состояние проблемы формирования молодежных инициатив в студенческом педагогическом отряде: анализ понятий «инициатива», «социальная инициатива», «молодежь», «молодежная инициатива», «студенческий педагогический отряд», «проектирование», «проектная модель», «организационнопедагогические условия» и др. Социокультурная деятельность студенческого педагогического отряда как фактор формирокания молодежных инициатив. Развитие и реализация молодежных инициатив личности в современных условиях является актуальной научно-практической проблемой. Эта научная идея выступает предметом изучения многих отраслей науки и различных областей психологического знания. В энциклопедиях и словарях понятие «инициатива» (лат. Initiative - первый шаг в деле) рассматривается как способность к самостоятельности [6, 3]; предприимчивость, проявление находчивости [4, 3]; какое-либо действие [5]; начинание [2]; выдвижение предложения для обсуждения [3].