+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Реализация индивидуальных образовательных траекторий студентов вузов в процессе использования электронного учебника

Реализация индивидуальных образовательных траекторий студентов вузов в процессе использования электронного учебника
  • Автор:

    Черняева, Элеонора Петровна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2008

  • Место защиты:

    Владикавказ

  • Количество страниц:

    178 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"Глава 1. Информационные технологии как средство индиви дуализации и дифференциации образовательного про, цссса в современном вузе


Содержание
Введение

Глава 1. Информационные технологии как средство индиви

дуализации и дифференциации образовательного про, цссса в современном вузе

1.1 Современное состояние проблемы дифференциации и

индивидуализации обучения в высшей школе.

1.2 Информационные технологии в образовательном про

цессе современного вуза

1.3 Индивидуальная образовательная траектория студентов

вуза этапы и требования к построению


Выводы
Глава 2. Пост роение и реализация индивидуальных образова
тельных траекторий студентов в процессе использования электронного учебника
2.1 Дидактические условия построения и реализации инди видуальных образовательных траекторий студентов с помощью электронного учебника
2.2 Диагностика индивидуальных особенностей студентов
как основа построения индивидуальных образовательных траекторий
2.3 Результаты экспериментальной работы по реализации
индивидуальных образовательных траекторий студентов
с помощью электронного учебника Математика и информатика
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Гуманизация образования реализуется в разных направлениях, в том числе и в направлении индивидуализации обучения, опирающейся на индивидуальные особенности школьников и студентов. Индивидуализация обучения в качестве исходной основы имеет понятие «индивидуальность». Как отмечается в Философском словаре «Индивидуальность считается величайшей ценностью, так как развитие многообразия индивидуальных способностей и талантов, их состязательность представляет собой в историческом плане одно из необходимых условий социального прогресса. Индивидуальность выражает собственный мир индивида, его особый жизненный путь, который по своему содержанию определяется социальными услови-' ями, а по происхождению, структуре и форме носит индивидуальный характер» [7]. Индивидуальность представляет собой индивидуальносвоеобразную систему отражения субъектом взаимодействий с внешним миром. Основой формирования индивидуальности являются психофизиологические и социальные задатки, которые полностью раскрываются в обучении и деятельности. Индивидуальность проявляется в избирательном подходе к познанию мира, способах переработки учебного материала, эмоционально-личностном отношении к объектам изучения. Однако одного признания факта индивидуальности каждого человека недостаточно для реализации его права на неповторимое своеобразие жизненной траектории: Индивидуальность должна быть сохранена и сформирована на основе наследственных природных задатков в ходе воспитания, обучения, развития и саморазвития. По мнению большинства педагогов и психологов, занимавшихся данной проблемой, именно, индивидуализация обучения является необходимым фактором формирования каждого субъекта образовательного процесса (И. Унт, Е. С. Рабунский, И. С.М. Перекальский, А. Солонина, В. Солонин). И.С. Якиманская отмечает: «В обучении учет индивидуальности означает раскрытие возможности максимального развития каждого ученика исходя из признания уникальности и неповторимости психологических особенностей ученика» [5]. Проблема-индивидуальных особенностей учащихся и возможностей учета их в учебно-воспитательном процессе не нова и разрабатывалась в первую очередь для системы общего образования. О роли индивидуального подхода в развитии личности писали В. П. Вахтеров, В. В. Зеньковский, Н. А.В: Луначарский, П. Ф. Каптерев []. В настоящее время* в научно-педагогической литературе наряду с использованием терминов «индивидуализация обучения», «дифференциация обучения» получили распространение такие понятия как «индивидуальный подход», «дифференцированный подход», «индивидуализированное обучение», «индивидуальное обучение», причем отсутствует единство в толковании этих понятий. Ряд авторов не усматривает принципиальных различий в определениях понятий «индивидуальный подход» и «индивидуализация обучения». Е.С. Рабунский оперирует понятием «индивидуальный подход» для характеристики всех аспектов изучаемой проблемы, понимая под этим термином «. В других работах понятие «индивидуального подхода» трактуется уже более широко, т. И.Унт настаивает на разделении понятия «индивидуальный подход» и «индивидуализация обучения». Если «индивидуальный подход» - это один из дидактических принципов обучения, то «индивидуализация обучения» воплощает осуществление данного принципа, которое имеет свои формы и методы. Индивидуализация - это учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются» [2]. Кроме того, И. Унт раскрывает новые 1рани понятия «индивидуализация» и считает возможным варьировать не только формы, методы и приемы обучения, но и само содержание образования, что допускает изменение учебных планов, программ, учебного материала. Более того, в работах А. А. Кирсанова, Е. С. Рабу некого под индивидуализацией обучения подразумевается и деятельность учителя. Аналогичная точка зрения сформулирована в работе В. М. Гольхового: «Под индивидуализацией . Нам представляется более современной и емкой трактовка, понятия индивидуального обучения, сформулированная в работе Е.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Название работыАвторДата защиты
Диалог на уроке как средство индивидуальности подростка Матвеева, Елена Ивановна 1999
Формирование лингвострановедческих ориентаций школьника Кулаева, Светлана Михайловна 2000
Формирование субъектности студентов вуза средствами театральной педагогики Смирнов, Григорий Владимирович 2015
Время генерации: 1.991, запросов: 961