Педагогические идеи и концептуальные основы нравственного воспитания школьников в творческом наследии ученого-педагога В.Е. Гурина : 1929-2004

• Автор: Киргуева, Рузана Аслановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 184 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Становление мировоззрения, нравственности педагогических

взглядов, идей В.Е. Турина

1.1. Становление мировоззрения и нравственных ориентиров, идей В.Е. Турина в семейной среде, в период учебы и практической педагогической деятельности.
1.2. Развитие мировоззренческих и теоретических позиций В.Е Турина в процессе научнопедагогических поисков и общественной деятельности.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Выдвинутые В.Е.Гуриным педагогические идеи и созданные им концептуальные основы нравственного воспитания школьников в контексте педагогических реалий
2.1. Анализ творческого наследия В.Е. Г урина в контексте профессиональных основ нравственного воспитания школьников
2.2. Интегральная взаимообусловленность воспитания нравственного сознания, поведения и деятельности в педагогических идеях и разработанных В.Е. Туриным концептуальных основах нравственного воспитания школьников.
2.3. Актуальность педагогических идей, взглядов и концепций В.Е.Гурина в условиях реформирования современного образования .
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиографический список использованных источников.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Их постоянная трудовая деятельность и личный пример, как нельзя лучше, учили и вдохновляли детей на позитивное поведение и позитивные дела. Из тех же источников мы узнаём, что семья В. Е.Гурина состояла из шести человек: отец, мать, брат, две сестры и сам Владимир Емельянович. Его отец был года рождения, а мать - года рождения. До революции родители тоже крестьянствовали, трудились наёмными работниками в хозяйствах зажиточных односельчан. Мать Володи в годы войны работала. На войне погибли семь ее братьев. Говоря о Владимире Емельяновиче Турине, нельзя не сказать о близком ему человеке, его маме, Наталье Тимофеевне. Она была, по его словам, очень внимательна не только к своим детям, к семье, но и к окружающим. Наталья Тимофеевна смогла создать большой и дружный семейный коллектив, семейные традиции, явившиеся первоосновой формирования у молодого Володи Турина гуманистического мировоззрения. Будучи проницательной и очень мудрой, ома сразу приметила и старалась всячески поощрять весьма рано пробудившиеся в сыне пытливый ум и жажду знаний. С ее стороны никогда не было какого-либо давления, вспоминает В. Е. Турин, она, неутомимая труженица, заботилась о людях и о своем сыне. Старший брат В. Е.Турина, года рождения, в году был призван в армию, где прослужил семь лет. После армии он работал слесарем Норильского горнометаллургического комбината. Одна из его сестёр трудилась швеей на Ашхабадской швейной фабрике, другая сестра была торговым работником в городе Сочи. Брат являлся членом КПСС, сестры -беспартийными. Никто из родственников Владимира Емельяновича в плену не был, под следствием не находился, репрессиям не подвергался. Вся семья Туриных в течение полугода - с августа года по январь года - находилась на оккупированной территории, на станции Самурской Апшеронского района Краснодарского края. Отец после тяжёлого ранения вернулся домой из госпиталя инвалидом войны [9]. В селе Черниговском Апшеронского района В. Е.Гурин пошел в первый класс. Второй, третий, четвертый год проучился на соседнем хуторе Самурском. В пятом классе учился в Самурской станичной школе. Владимир Емельянович учился охотно и прилежно, старательно, с большим желанием, добивался замечательных успехов в освоении общеобразовательных знаний. В.Е. Турина. В комсомол В. Е. Турин вступил в году в период обучения в Самурской восьмилетней школе Апшеронского района Краснодарского края. Но надвинулось общенародное горе - началась Великая Отечественная война. Враг приближался к родным местам, вскоре началась полугодовая оккупация Апшеронского района, которая наполняла душу мальчика Володи Турина ненавистью к захватчикам. Насилие, произвол и несправедливость вызывали в нем гнев. Все это он запомнил на всю жизнь [9]. Молодежь тогда кипела ненавистью к фашизму, мечтала о военных профессиях защитников Отечества. Не был исключением и В. Е.Гурин. Из личного дела Владимира Емельяновича мы узнаём, что он стремился только летать, стаДь летчиком-истребителем. Но жизнь продиктовала иное: оставил свои последствия перенесенный в годы войны тиф. Болезнь нарушила вестибулярный аппарат. Врачебный вердикт был однозначен: «Летать нельзя». Можно было идти учиться на военного инженера в Академию им. Н.Е. Жуковского, но В. Е.Гурин поставил для себя вопрос так: или летать, или, как он сам заявил, «уйти с небес на землю». И он в году заканчивает десятый класс Черниговской средней школы Апшеронского района с серебряной медалью, «опускается с небес на землю» и избирает самую гуманную профессию педагога, поступив на отделение филологии и психологии Краснодарского государственного педагогического института (ныне Кубанский государственный университет), который тогда высоко котировался среди педагогических вузов страны [7]. В выборе педагогической профессии В. Е.Гурину помогли родители, которые были самыми первыми и самыми авторитетными воспитателями, а также его школьные наставники, о которых у него остались самые благожелательные воспоминания. И поэтому, спустя много лет, оценивая бескорыстный подвижнический труд учительства, В.