Оптимизация военно-педагогического общения офицеров с курсантами в вузах ВВ МВД России

• Автор: Асриев, Сергей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА I. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБЩЕНИЯ

НАЧАЛЬНИКОВ С ПОДЧИНЕННЫМИ

1.1. Проблема педагогического обеспечения общения

начальников с подчиненными в Российской армии и внутренних войск.

1.2. Сущность и содержание оптимизации военнопедагогического общения офицеров курсантских подразделений

с подчиненными в современных условиях

1.3. Обеспечение критериев и показателей оптимального общения офицеров с курсантами

Выводы по I главе

ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСИЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО

ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация, содержание и методика исследования
оптимизации военнопедагогического общения офицеров с курсантами
2.2. Определение уровней оптимальности военнопедагогического общения офицеров с курсантами
2.3. Динамика оптимизации военнопедагогического общения офицеров с курсантами в ходе экспериментальной работы
Выводы по II главе.
ГЛАВА III. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ВОЕННОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ОФИЦЕРОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ С КУРСАНТАМИ.
3.1. Повышение психологопедагогической подготовки офицеров. 1
3.2. Формирование педагогической культуры общения у курсантов 2
3.3. Педагогическая деятельность преподавателей по совершенствованию межличностных отношений и общения с
курсантами 6
Выводы по III главе.9
ЗАКЛЮЧ ЕНИ Е1
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Достоверность полученных результатов исследования обеспечена теоретико-методологическим обоснованием исходных позиций автора; применением комплекса взаимодополняющих методов, адекватных цели, задачам и логики исследования; организацией автором экспериментальнопедагогической деятельности и личным участием в ней; апробацией и внедрением результатов исследования в практик)'. Апробация теоретических положений, выводов и внедрения результатов осуществлялись в течение всей экспериментальной работы, проводимой в вузе, и обсуждались на заседаниях кафедры военной педагогики и психологии Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России (-гг. Материалы исследования использовались автором при подготовке 7 научных статей и 2 учебно-методических пособий. Результаты применения и внедрения результатов исследования подтверждены документально. Диссертация изложена 1 странице, состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, таблиц и 7 приложений. ГЛАВА I. Историко-педагогический анализ становления и развития исследуемой проблемы показывает, что в отечественной психолого-педагогической науке накоплен богатый опыт практики и научных исследований по обеспечению оптимизации общения офицеров с подчиненным личным составом, не утративших своего значения и в наши дни. Для современной воснно-педагогической науки и практики использование данного опыта и теоретического наследия имеет особое значение при переходе Вооруженных Сил и внутренних войск на комплектование военнослужащими, проходящими службу но контракту, а служба по призыву сокращена до одного года. Это явление требует совершенствовать педагогическую подготовку офицеров, способных вести позитивную организаторскую и воспитательную работу с подчиненными, строить с ними служебные и неслужебные отношения в современных условиях, с пользой, опираясь на педагогическое прошлое, и, заглядывая в перспективу своей педагогической деятельности. Результаты целенаправленного ретроспективного анализа архивных, документальных и литературных источников показали, что смена тенденций отношения и общения начальников с подчиненными обусловливались содержанием и характером ведения вооруженной борьбы, которые отражают систему общественно-экономических отношений, уровень развития производства и политику государства. Под влиянием этих факторов определяются взаимоотношения и общение начальников (командиров) с подчиненными. Создавая регулярные армию и флот, выдающийся военоиачалышк Петр Великий (Петр I) закладывал основы взаимоотношений между военнослужащими. Особое внимание он обращал на отношения офицеров с подчиненными. Петр I считал, что они должны строиться на отеческих началах. Офицеры, - писал он, - суть солдатам, я ко отцы детям, того ради надлежат их равным образом отечески содержать». В документах Петровской эпохи подчеркивалось, что порядок должен достигаться, прежде всего, уважением и любовью. Рекрут должен смело, без робости обращаться к офицеру. Петр I и его последователи напоминали офицерам: «Помнить всегда, что он не крестьянин, а солдат, который именем и чином от всех его прежних званий преимуществует». Важными положениями, регламентирующими взаимоотношения офицеров с солдатами и матросами, в году был дополнен, строевой устав. Затем эти положения конкретизировались, уточнялись и были включены в году в «Воинский устав», а в году в «Морской устав». Данные уставы требовали содержать подчиненных «ни чрезвычайно жестко, ни слабо в команде своей, не бить жестоко и не уязвлять своих подчиненных. Понимая, что многообразных ситуаций отношения офицера с солдатами и матросами в уставах не описать, в году Петр I записал в дополнениях к «Воинскому уставу»: «В уставах порядки нисаны, а время и случаев нет, а посему не следует держаться устава, яко слепой стены». После смерти Петра I армия и флот пребывали в застое. Уходили из обихода общения офицеров и нижних чинов нотки человеческого взаимопонимания, боевой спайки и взаимовыручки. Военной истории известно, что продолжателем петровских традиций выступили Г'. А. Спиридов и С. И. Мордвинов. Они писали: «Имея о высших чинах и нижних офицерах попечение, справедливо распространить оное и до самих матросов». О долге и чести воинской в Российской армии. М.: Воениздат, . Там же. Устав морской. СПб. Письма и бумаги императора Петра Великого. Т.4. Выи. СПб. С.6.