Научно-практические основы эффективной социализации ребенка в условиях семейного клуба

• Автор: Дядюнова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 221 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВЕДЕНИЕ

Глава 1. Социализация личности ребенка как предмет педагогического исследования.

1.1 .Теоретикометодолог,ические основы социализации ребенка

1.2. Возрастные особенности социализации ребенка.

1.3. Асоциальность и ее причины в процессе становления личности ребенка

Выводы по 1 главе

Глава 2. Психологопедагогические предпосылки эффективной социализации ребенка.

2.1 Факторы и механизмы социализации.

2.2 Процесс социализации ребенка в семье.

2.3 Компонентнокритериальная структура эффективной социализации ребенка

2.4 Семейный клуб как институт социализации ребенка
Выводы но второй главе.
Глава 3. Опытноэкспериментальное исследование процесса социализации ребенка в рамках семейного клуба
3.1. Констатирующий диагностический этап эксперимента
3.2. Структурнофункциональная модель эффективной социализации ребенка.
3.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы контрольный этап эксперимента
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Структурно-функциональная модель эффективной социализации ребенка в условиях семейного клуба, ориентированная на создание социально-развивающей среды и формирование социально значимых новообразований личности. Целостная система психолого-педагогического сопровождения социализации ребенка в условиях семейного клуба, обеспечивающая положительную динамику данного процесса и включающая в себя: социально-развивающее содержание, совокупность адекватных методов и форм организации работы с детьми и родителями, оценочнодиагностическую программу выявления эффективности социализации. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Работа иллюстрирована рисунками, таблицами. Глава 1. В научной литературе термин социализация появился в начале XX века. В течение века это понятие анализировалось, главным образом, в социологической (Дюркгейм Э. Мид, Дж. Парсонс Т. Пиаже Ж. Божович Л. И., Выготский Л. С., Гальперин П. Я., Давыдов В. В., Фрейд 3. Эльконин Д. Б.). Лишь в конце XX в. Оно стало приобретать междисциплинарный характер и сегодня им активно пользуются практически все науки, входящие в состав человекознания. Широкое применение понятия социализации в практике ряда научных дисциплин свидетельствует о значимости этого процесса в разных социальных сферах. И поскольку в реальности бывает крайне проблематично выделить общественное явление в чистом виде в рамках одного социального сегмента, то это актуализирует необходимость проведения научных исследований междисциплинарного характера в сочетании концептуальных принципов и методик разных общественных наук. Выделение теории социализации в самостоятельную область исследований произошло в середине XX века, и было подготовлено научными разработками философов, социологов, с разных точек зрения рассматривающих процесс становления человека компетентным членом общества. Однако еще в прошлом веке философы, психологи, педагоги обосновали ряд теорий, раскрывающих формирование личности на основе взаимодействия различных факторов - физических качеств, определенной среды, индивидуального опыта и особенностей культурного наследия. Социологические теории социализации представлены теорией когнитивного развития (Пиаже Ж. Фрейд 3. Мид Дж. Х); интериоризации нравственных ценностей (Дюркгейм Э. Социализация личности представляет собой сложный, многоплановый, противоречивый процесс взаимодействия индивида и общества. Философский аспект социализации заключается в решении антропологической тенденции философии, а именно проблемы отношения «человек-мир». В немецкой классической философии выделялся аспект социального становления личности, в частности вопрос воспитания. Гегель Г. Кант И. Фейербах JI. Большой вклад в совершенствование теории социального становления индивида внесли русские философы (Белинский В. Г., Добролюбов H. A., Радищев А. Н. и др. Сущность социализации в отечественной философии рассматривается в научной концепции соотношения биологического и социального в человеке. В существующей литературе исследования Орлова В. Концепция чисто социальной сущности человека. Согласно этой концепции, возникновение социального приводит к полному подавлению биологического. Концепция дуалистической природы человека. Царегородцев П. И., Эриксон Э. Концепция интегральной природы человека (на основе марксистской антропологии). Данная концепция признает, что природно-биологические основы человека определяют многие стороны его жизнедея тельности. Содержание и направленность процесса социализации определяется, по мысли ряда авторов, двумя основными тенденциями: типизацией и индивидуализацией. Индивидуализацию характеризуют как процесс преобразования индивидуального поведенческого опыта личности в объективно-идеальные формы культуры и трансформации субъективного мира личности, субъективной идеальности в объективные формы внешнего социального мира. Левшин Л. А., Мапьковская Т. Гйнецинский В. И., Кон И. С., Мудрик A. Конникова Т. Е., Куракин А. Т., Новикова Л.