Формирование толерантных отношений к близкому другому у школьников в условиях современной социокультурной среды

• Автор: Ашинова, Светлана Адамовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 198 с.

Оглавление
3

Глава Теоретические основы формирования толерантных

1. отношений к близкому другому у школьников в

условиях современной социокультурной среды

1.1. Философский и психологопедагогический анализ

понятия отношения

1.2. Этнопедагогические основы формирования толерантного

отношения ребенка к близкому другому.

1.3. Модель и технология формирования толерантного

отношения к близкому другому у школьников.

Выводы.
Глава 2 Пути формирования толерантных отношений к
близкому другому у школьников в условиях современной социокультурной среды.
2.1 Возрастные особенности формирования отношений к
близкому другому у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста
2.2 Организация процесса формирования толерантных
отношений к близкому другому у школьников в условиях современной социокультурной среды 1
2.3 Анализ результатов опытно экспериментальной работы 8
Выводы 1
Заключение 5
Литература


В данном определении подчеркивается не только объективная материальная основа отношений, но и раскрывается природа отношений, их своеобразное выражение всеобщей «связи» и «взаимодействия». Изучением категории «отношение» занимались многие отечественные ученые-философы: Г. М. Гак, О. Г. Дробницкий, Г. Д. Левин, И. Е. Мальков, И. И. Новинский, Н. Ф. Овчинников, А. П. Пузанов, М. М. Руткевич, В. Н. Са-гатовский, В. И. Свидерский, В. ГТ. Тугаринов, А. И. Уемов, А. П. Шептулин и др. По поводу отождествления понятия отношения с понятиями взаимодействия и связи в философии нет однозначности. Мы не видим принципиального отличия, - утверждает М. Н. Руткевич,-между категориями «связь» и «отношение», полагая их однопорядковыми» [7, с. В.П. Тугаринов, например, понимает отношение как «связь между явлениями и их свойствами» [7, с. В то же самое время он не считает понятия связи и отношения синонимами. Для И. И. Новинского связь и отграничение - это полярные понятия, которые синтезируются в понятии «отношение» [1, с. В.Н. Сагатовский определяет отношение как «различие или тождество вещей в одном множестве, тождественных в другом множестве» [3, с. Н.Ф. Овчинников четко различает понятия связи и отношения. Для него связь — это прежде всего реальный процесс. Не всякое отношение является в то же время связью и тем не менее за всяким отношением скрывается связь. Отношения не исключают связей. Отношения и связи находятся как бы на разных структурных уровнях материи. То, что на одном уровне материи является отношением, на другом, более глубоком уровне, может выступать как связь» [0, с. Следовательно, для Н. Ф. Овчинникова понятие связи шире понятия отношения и лежит в его основе. Несколько иначе видит эту зависимость Г. Д. Левин. С его точки зрения, «связь есть частный случай отношения - отношения зависимости» [ 7, с. В одной из последних по времени работ, специально посвященной понятию отношения, И. Е. Мальков и А. П. Пузанов пишут: «Отношение есть упорядочивающий момент, указывающий на отнесенность объекта к определенной совокупности явлений. Отношение включает в себя и связь и разделен-ность, и взаимодействие и противодействие, и взаимополагание и взаимоисключение, и последовательность и рядоположенность» [5, с. Во всех приведенных определениях понятия отношения явно недостает четкости, лаконичности и выделения самых существенных признаков этого понятия. Если учесть, что основу исследования проблемы отношении составляет философский вопрос о взаимосвязи объективного и субъективного, то мнения исследователей тоже не совпадают. Ряд исследователей, в частности Г. М. Гак, считает, что отношения личности объективны, так как они есть проявление экономических отношений []. Придерживающиеся другой точки зрения полагают, что отношения личности не следует рассматривать вне сознания, направленности наших мыслей, чувств, внимания. Третья группа ученых рассматривает отношение как общественное явление, представляющее собой «единство объективного и субъективного». По их мнению, отношение имеет материальные основы, в нем реализуются объективно существующие потребности личности, класса, общества в целом, но, с другой стороны, оно всегда так или иначе отражается в сознании и оформляется в виде определенных целей. Проанализировав точки зрения исследователей по данному вопросу, можно сделать вывод, что в отношениях выделяется как элемент объективности, так и элемент субъективизма. Отношения личности объективны, поскольку в них реализуются объективные цели, потребности, опыт общества, но в то же время субъективны, потому что процесс их реализации зависит от воли, желания человека, проходит через его сознание, окрашивается его личными эмоциями, настроениями, желаниями. Таким образом, отношение по своей природе — категория избирательная: человек сам на основании своих имеющихся знаний и опыта, взглядов, критериев оценки, убеждений, интересов и склонностей. Современная концепция отношений в отечественной психологии строится на понимании человека, его личности, с одной стороны, и на возникшей в русской психологии идее об основополагающем знании отношений к миру, с другой стороны. Первое слово в создании этой концепции принадлежало А.