Система педагогической работы с подростками из неформальных молодежных объединений в образовательном учреждении

• Автор: Нечаев, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 186 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основы педагогической работы с подростками из неформальных молодежных объединений
1.1. Неформальные молодежные объединения как научная категория и объект педагогического исследования

1.2. Историкометодологические подходы к изучению неформальных молодежных объединений

1.3. Личностные особенности подросткачлена неформального молодежного объединения.

1.4. Педагогическая модель работы с подростками из неформальных

молодежных объединений в образовательном учреждении.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа с учащимисячлсиами неформальных молодежных объединений.
2.1. Характеристика основных направлений работы с подростками из неформальных молодежных объединений в образовательном процессе
2.2. Психологоиедагогическая диагностика личности подросткачлена неформального молодежного объединения
2.3. Содержание специальной работы в образовательном учреждении с подростками, вовлеченными в неформальные молодежные объединения
2.4. Результаты опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Список литературы


В словаре-справочнике «Отклоняющееся поведение молодежи» уточняются психологические особенности личности члена неформального объединения, отмечается, что «неформальные молодежные объединения - группы молодежи с ярко выраженным особым стилем жизни, воспринимаемым ими как элитарный, групповые ценностные ориентации которых сведены к небольшому числу характеристик «сильной личности», возведенных в ранг абсолюта. Основной причиной возникновения неформальных молодежных объединений является наличие в современной городской культуре сильных невроти-зирующих факторов (частая смена окружающей обстановки, отчуждение конкретной личности, отсутствие прочной системы родственных связей, чрезмерно интенсивный поток информации и т. Это толкает их на поиски альтернативного образа жизни. Для групп неформальных молодежных объединений характерны такие признаки, как чрезвычайно низкий уровень активности внутригруппового взаимодействия и практически полное отсутствие внутригрупповой структуры. Объединяющие группу ценности не вырабатываются в процессе деятельности группы, а привносятся в готовом виде извне» [0, с. В самом общем виде понятие «неформальные молодежные объединения» охватывает совершенно различные по возрасту, способу организации, идейной направленности, содержанию деятельности группы. Это и дворовые сообщества, и группы но увлечениям, интересам, способу общения. В этом, самом широком смысле, «неформальное» - значит находящееся вне официальных структур. Потребность в укреплении межличностных отношений, апробации социальных ролей без контроля взрослых у молодежи крайне сильна, и в связи с этим неформальное общение в группе сверстников обеспечивает психологический комфорт личности. Группы молодых музыкантов, поэтов, художников, занимающихся авангардным творчеством вне государственных подразделений, также традиционно относят к «неформалам». Несмотря на то, что обычно их деятельность оценивается обществом отрицательно (т. С другой стороны, под самое обобщенное определение неформальных молодежных объединений попадает едва ли не любое криминогенное формирование, участники почти любого политического заговора и т. Единственным критерием, но которому эти объединения могут «не вписаться» в систему примеров неформальных молодежных объединений, является наличие в рассматриваемой категории указания на возраст участников (впрочем, тоже довольно размытого). Если учесть, что преступная деятельность во многом - сфера «приложения активности» именно молодых людей и тот факт, что преступность по статистическим данным молодеет (например, только в апреле г. России ООО несовершеннолетних находились под следствием и в местах лишения свободы; во Владимирской области в г. Несовершеннолетними было совершено преступлений, за 5 месяцев г. В связи с указанными факторами большое внимание в психолого-педагогической литературе уделяется криминогенным группам. И.П. Башкатов выделяет 3 уровня развития таких групп: а) пред-криминальные (асоциальные) с ориентацией на антиобщественную деятельность; б) неустойчивые или криминогенные; в) устойчивые криминальные или преступные [, с. Важным угочнением для нашего исследования в определении достаточно многообразного явления становится обособление неформальных объединений от официально зарегистрированных общественных организаций детского и молодежного движения, от самодеятельных объединений дегей и молодежи, которыми руководят взрослые [, с. Детская или подростковая общественная организация - это самодеятельное, самоуправляемое объединение, создаваемое для реализации какой-либо идеи (цели), имеющее регулирующие ее деятельность нормы и правила, зафиксированные в ее уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство» [1, с. В.Ф. Левичева, А. И. Ковалева в качестве ключевой характеристики самодеятельных объединений выделяют сознательное целее-полагание, мотивацию участников, присутствие лидсра-ровесника просо-циальной направленности. Данная трактовка весьма продуктивна именно в педагогическом плане, ибо акцентирует не формальный, управленческий аспект, а сущностный, определяющий ценностный характер деятельности и отношений. А.Н. Джуринский отмечает, что после распада в г.