Речевая образовательная ситуация как средство развития иноязычного делового общения

• Автор: Фимина, Марина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 196 с.

1.1. Иноязычное деловое общение как педагогическая проблема

1.2.Педагогический потенциал речевых образовательных ситуаций в развитии иноязычного делового общения

1.3. Структурнофункциональная модель развития иноязычного

делового общения средствами речевых образовательных ситуаций.

Выводы но первой главе.

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ СРЕДСТВАМИ РЕЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ.

2.1. Логика и задачи опытноэксперимептальной работы.

2.2. Процесс развития иноязычного делового общения

2.3. Спецкурс Деловой иностранный язык как средство развития иноязычного делового общения в контексте речевых

образовательных ситуаций

2.4. Динамика результатов опытноэкспериментальной работы.

Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Каждая из этих дисциплин изучает соответствующие своим задачам аспекты делового общения, поэтому понятие делового общения в них различны, да и в каждой из этих дисциплин также нет норой единства и согласия, что является отражением борьбы различных научных школ и направлений. С философской точки зрения, пишет В. М. Соковнин, деловое общение это возникшая на определенной ступени развития жизни форма передачи информации, включенная в трудовую деятельность и являющаяся ее необходимой стороной. Это также форма общественных отношений и социальная форма общественного сознания 0. Г.С. Батищев трактовал деловое общение как установление и обновляющееся становление глубинной универсальной общности между субъектом и всеми другими , с. Таким образом, теоретическому осмыслению проблемы делового общения способствовали философские труды Г. С. Батищева, М. С. Кагана, Ю. Д. Прилюка, В. М. Соковнина. Б.Г. Ананьева, М. М. Бахтина, Бодалева, Л. С. Выготского, И. С. Кона, Б. Ф. Ломова, . Н. Мясищева, Б. Д. Парыгипа, Петровского, С. Л. Рубинштейна. Психолог Л. Д. Столяренко характеризует деловое общение как процесс взаимодействия людей, социальных групп, общностей, в котором происходит обмен информацией, опытом и результатами деятельности, при этом учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но и интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения 4, с. Проблеме делового общения посвящен ряд исследований известных ученых В. И. Андреев, Ю. М. Жуков, Д. Карнеги, Ф. А. Кузин, В. В.Н. Лавриненко, О. И. Марченко, П. Мицич, А. Пиз, Резаев, Ю. П. Рогозин, Е. В. Руденский, В. А. Спивак. В педагогике понятие деловое общение прошло длительный путь становления. Темы делового общения во все времена носили большой личностный смысл, всегда волновали педагогов и пусть даже имплицитно, но занимали их внимание. Позиции и подходы в решении проблем делового общения определялись как системой философскопедагогических взглядов, так и личностными вкусами мыслителей разных исторических эпох. Анализ литературы показал, что в современной педагогической науке понятие деловое общение рассматривается довольно широко. По мнению Ю. М. Жукова, деловое общение процесс продвижения в разрешении проблем путем сопоставления столкновения, ассимиляции, согласования, взаимообогащеиия предметных позиций , с. Предметные позиции партнеров являются главными определяющими процесса общения, а способность понимать предметные позиции друг друга составляет необходимое условие успеха деловой коммуникации. М.С. Каган указывает на отождествление понятий коммуникация и общение , с. Г.В. Бороздина рассматривает деловое общение как процесс взаимосвязи и взаимодействия, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и опытом, предполагающим решение конкретной проблемы, реализацию определенной цели или достижение определенного результата , с. Деловое общение, как объясняет В. Н. Лавриненко, обеспечивает успех общего дела, создающее условие для сотрудничества людей, чтобы осуществить значимые для них цели 3, с. Деловое общение содействует установлению отношений сотрудничества и партнерства между коллегами по работе, партнерами, соперниками и конкурентами. Оно предполагает способы достижения общих целей, удовлетворение личных интересов. Опираясь на методологию системного подхода, В. А. Спивак определяет деловое общение как взаимодействие социальных и социальноэкономических систем в процессе, на почве, по поводу, в сфере трудовой деятельности, производства продукции, работ, оказания услуг. Таким образом, деловое общение представляет собой факт взаимодействия людей, в котором они приобретают не только деловые качества, но и качества субъектности, индивидуальности, как степени окультуривания человека. Данное определение опирается на достигнутые результаты современного конкретнонаучного, историкокультурологического, философского, экономического знания о деловом общении и наиболее полно раскрывает данное понятие. Лингвистические аспекты делового общения отражены в трудах многих ученых О. Я. Гойхман, Т. М. Дридзе, Е. В. Клюев, М. В. Колтунова. По мнению М. В. Колтуновой, деловое общение это самый массовый вид социального общения ,с.