Проектная деятельность как средство самоактуализации старших подростков

• Автор: Ляпина, Оксана Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 234 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основы исследования влияния проектной деятельности на самоактуализацию старших подростков

1.1. Понятие и сущность самоактуализации в психологии и педагогике

1.2. Понятие и сущность проектной деятельности в психологии и педагогике.

Глава II. Организация проектной деятельности как средства самоактуализации старших подростков в образовательновоспитательном процессе школы.

2.1.роектированис и основные результаты экспериментальной работы.

2.2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности, способствующей самоактуализации старших подростков.
Заключение

Список литературы

Селевко утверждает, что «самоактуализация - готовность к самореализации. Самореализация - процесс и результат использования человеком своих способностей, своего жизненного предназначения» [3, с. Осознание своих способностей в какой- либо деятельности, вызывает потребность реализовать свой личностный потенциал, почувствовать себя творцом, хозяином своей жизни, ее обстоятельств. В процессе такой реализации выявляются новые способности, человек испытывает себя на пределе возможностей. Частным проявлением таких потребностей выступает потребность активной деятельности, самоактуализации как полного переживания жизни, постоянного выбора и все большей реализации своих возможностей. Таким образом, как было сказано ранее, Г. К. Селевко разграничивает понятия «самоактуализация» и «самореализация». Самоактуализация - это стремление проявлять себя в значимом деле, в то время как самореализация или самоосуществление - это осуществление этих стремлений. На наш взгляд, самоактуализацию подростка следует охарактеризовать не только как стремление, но и начало процесса выявления и реализации потенциальных возможностей, так как у подростков - лет развивается готовность к функционированию во взрослом мире, что ведет к активному поиску новых путей и форм развития предметно-практической деятельности, что, в свою очередь, влечет за собой необходимость практического применения в деятельности потенциальных возможностей и способностей. Е.Е. Вахромов [], разграничивая понятия «самоактуализация» и «самореализация», считает, что самоактуализация, как мы предполагаем, это практический аспект деятельности, то есть, действия и поступки. Понятие «самореализация», по мнению автора, означает мыслительный, когнитивный аспект деятельности, теоретическую деятельность, работу во внутреннем плане. Самореализация проявляется в построении и корректировке картины мира и жизненного плана, осознании результатов предшествующей деятельности (формирование концепции прошлого). По мнению Е. Е. Вахромова объективно существующий мир предоставляет каждому человеку определенное жизненное пространство, ситуацию, в которой существует множество проблем, множество путей их решения, а человек в качестве субъекта обладает некоторой степенью свободы выбора проблем и методов их решения. Следовательно, жизненный путь человека — это не что иное, как история событий, актов его деятельности по решению проблем в динамически меняющейся социальной ситуации. Е.Е. Вахромов утверждает, что самоактуализация как деятельность обладает определенными особенностями: каждое действие должно завершиться каким-то конкретным результатом, имеющим реальный характер; объект и субъект деятельности совпадают (т. Исходя из этого, можно говорить о том, что самоактуализация реальна на каждом возрастном этапе развития человека. Например, акт самоактуализации можно увидеть в овладении ребенком определенным навыком, в овладении подростком игры на гитаре, в овладении школьником определенной суммой знаний, достаточных для поступления в ВУЗ. В каждом из этих случаев «долго накапливаемые упорным трудом количественные изменения приносят проявляющееся новое качество, характеризующее себя в практике жизни как определенная социальная или личная компетентность». В данном случае не важно, является ли это достижение наивысшим, важна его реальная достижимость. Но, по мнению Е. Е. Вахромова, самоактуализация - это проявление в поведенческом плане способности к саморегуляции, поэтому, говоря о самоактуализации ребенка, следует помнить, что его поведение определяется по большей части бессознательными мотивами, а регулируется эмоциями. Следовательно, нижняя возрастная граница возможного наблюдения полноценных актов самоактуализации относится к подростковому возрасту, и связывается с необходимым обретением подростком понятийным уровнем мышления, наличием тенденции саморазвития в мотивационной сфере, накопленным опытом решения ситуационных проблем. В контексте нашего исследования, мы можем отнести вышеупомянутые характеристики к показателям самоактуализации подростка. С.С.