Методы эффективного педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях

• Автор: Николаев, Сергей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Псков
• Количество страниц: 190 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ.
1.1. Ретроспектива организации воспитательной работы в учреждениях, исполняющих наказания в отношении несовершеннолетних.

1.2. Психологопедагогичсская характеристика личности несовершеннолетнего осужденного

1.3. Анализ методов педагогического воздействия в теории и практике

пенитенциарной педагогики

Выводы но 1 главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБОСНОВАНИЮ МЕТОДОВ ЭФФЕКТИВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ.
2.1. Комплексное использование методов педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных
2.2. Дисциплинарное воздействие на несовершеннолетних осужденных как основа эффективного использования методов педагогического воздействия .
2.3. Результаты влияния методов эффективного педагогического воздействия на
несовершеннолетних осужденных в воспитательных колониях.
Выводы по 2 главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для успешного анализа педагогического воздействия на несовершеннолетних осужденных нам необходимо рассмотреть историю становления системы учреждений, исполняющих уголовные наказания в отношении указанной ка тегории граждан. Наказание - исторически конкретное явление и его содержание зависит от того, в рамках какой общественно-экономической формации оно существует, в каких социальных, экономических, идеологических, политических, моральных и культурных взглядах происходит его становление и развитие. Изучение предшествующего опыта назначения наказания несовершеннолетним престу пникам имеет практическую ценность, важно для совершенствования современного законодательства. История развития пенитенциарной педагогики неразрывно связана с развитием государства и общества в целом. В научной литературе процесс назначения наказания представляется в виде определенных этапов, каждый из которых характеризуется постепенным переходом от физических наказаний преступнику, в том числе и малолетнему, до формирования определенной системы наказаний и специальных учреждений, занимающихся их исполнением. Во все времена наказание отождествлялось с карой и возмездием, направленным на восстановление социальной справедливости. Со времен древнеримского права до наших времен дошел закон Телиона, сущность которого выражается в принципе: «око за око, зуб за зуб» [1]. На протяжении довольно длительного исторического периода в России отсутствовала правовая база, определяющая специфику ответственности несовершеннолетних преступников. В российских памятниках периода феодализма (XII—XV вв. Новгородской и Псковской Судебных грамотах - специального указания об ответственности несовершеннолетних не имеется. Судебники и гг. Соборное. Уложение, принятое в период становления централизованного Российского государства, характеризовалось ужесточением карательной политики государства, вводило устрашение как основную цель наказания. Основное внимание уделялось ответственности за государственные преступления с подробным описанием условий и процедур наказания за их совершение. Касательно применения уголовного закона в отношении несовершеннолетних действовал принцип: дети, не знавшие об измене виновного, наказанию не подлежали, а знавшие наказывались наряду с изменником: «А жены будет и дети таких изменников про ту измену ведали, и их по тому же казнить смертто» [4, с. ХУИ-ХУШ века в истории Российского государства характеризовались интенсивной правотворческой деятельностью Петра I, Екатерины II в области уголовного законодательства. Исследователи насчитывают около 0 указов уголовно-правового характера. В этот период в Российской империи происходит дальнейшее укрепление централизованной власти. Уголовное законодательство было призвано способствовать решению задач становления абсолютизма, в связи с чем продолжилось дальнейшее ужесточение уголовной репрессии. Артикул 5). Указ Екатерины И года «О производстве дел уголовных, учиненных несовершеннолетними, и о различии наказания по степени возраста преступников» установил совершенный возраст по криминальным делам в лег. Указ постановил: «С лицами, совершившими преступление в возрасте свыше лет, поступать по установленным законам, сохраняя при том к поданным матернее милосердие. Следующим этапом в развитии законодательства о наказании несовершеннолетних явилось Уложение о наказаниях уголовных и исправительных г. Уложение рассматривало несовершеннолетие как обстоятельство, уменьшающее вину и строгость наказания (ст. Уложения), предусматривало специальные правила назначения и замены наказаний для этой категории виновных. Статья Уложения среди причин, по которым преступление не должно было быть вменяемо в вину, называло малолетство в таком возрасте, когда подсудимый не мог еще иметь понятия о свойстве деяния. В ст. Уложения предусмотрено: «Дети, не достигшие семи лет от роду и потому еще не имеющие достаточного о своих деяниях понятия, не подлежат наказаниям за преступления и проступки: они отдаются родителям, опекунам или родственникам, для вразумления и наставления их впоследствии» [6, с. Этот законодательный акт в ст. Об обстоятельствах, уменьшающих вину и наказание» определял правила назначения и замены наказания несовершеннолетним.