Школьные и детские библиотеки в Китайской Народной Республике : Этапы развития, современные проблемы деятельности

• Автор: Чэнь Юаньмин
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 172 с.

Оглавление
Введение

Глава I. История развития школьных и детских библиотек в Китае гг..

1.Зарождение школьных и детских библиотек до движения Четвертого мая года гг.

2. Развитие школьных и детских библиотек в период от Четвертого мая года

до образования КНР гг..

3. Школьные и детские библиотеки в КНР гг..

Глава II. Современные проблемы библиотечной работы с учащимися.

1. Руководить чтением воспитывать и развивать личность.

2. Эстетическое и нравственное воспитание школьниковчитателей.

3. Формирование читательских интересов школьников

4. Работа, ориентированная на участие семьи, учителя,
общественности
Заключение
Список использованной литературы


Современные проблемы библиотечной работы с учащимися». В ней анализируются современное состояние, особо значимые направления науки и практики в области библиотечной работы с детьми, подростками, учащимися. Исчерпывающий анализ данной проблематики мог бы стать объектом самостоятельного исследования. Нами эта работа выполнена именно с целью показать многогранность современного состояния теории и практики библиотечной работы с учащимися, чтобы выделить наиболее социально и педагогически значимые аспекты и раскрыть их с целью последующего внедрения в научную работу и практическую методику в КНР. Учитывая, что в научной теории библиотечной работы с подрастающим поколением еще далеко не всегда являются ведущими современные общепедагогические научные концепции, мы в качестве исходной позиции в & 1 параграф главы первой выделили нацеленность библиотечной работы на воспитание и развитие личности юного читателя. В России эта прогрессивная научная установка убедительно доказана и в диссертационных работах, и в различных монографиях, сборниках научных статей. Она нашла свое место и в науке и в практике, предопределила методологию учебника « Руководство чтением детей и юношества в библиотеке », учебных программ по ведущим курсам профессиональной подготовки специалистами: Т. Д. Полозовой, и Г. А. Ивановой и др. Обоснованию в качестве современных общепедагогически и культурологически значимых направлений было во многом подчинено и изучение научной литературы. При этом мы обратились к научной лигературе на русском языке, то есть именно той, полное познание которой возможно именно в России, знание которой поможет в последующем определить те издания, перевод которых был бы весьма полезен для развития теории и практики библиотечного дела в КНР. Отдельные рекомендации в этом направлении уже представлены в данной диссертации. Одна из ведущих линий во всей нашей диссертации и особенно ее второй главы - мысль об актуальности повышения статуса библиотечной работы с подрастающим поколением, а, следовательно и о необходимости совершенствовать подготовку специалистов для этой работы, систематического повышения качества профессионализма. Рассмотренные в диссертации направления работы дают основание для составления современных учебных планов подготовки и переподготовки квалифицированных профессионалов по библиотечной работе с детьми, подростками, юношеством. В заключении подводятся общие итоги исследования, говорится о перспективах его развития. Китае (- гг. Почетный председатель Китайской народной республики Сун Цинлин учит нас: «Дети - это наше будущее, наша надежда, наше самое дорогое богатство». Дети - это будущие строители и продолжатели нашего дела в новом веке. Важным местом для подготовки кадров строительства нового века являются детские и школьные библиотеки. Процесс истории подтвердил их социальные ценности. И поэтому в Китае, как в других странах мира, возникли и получили большое развитие детские и школьные библиотеки. Они вместе с молодыми поколениями идут на перспективное завтра. Прежде всего надо объяснять, что такое школьная и детская библиотека? Какая разница между школьной и детской библиотекой? Детская библиотека является публичной библиотекой, она образована министерством культуры государства, у нее книги, журналы и все материалы являются «социальным органом культуры и просвещения», который открыт лицом к детям всего общества. Она называется «социальным органом культуры и просвещения» потому, что она принадлежит министерству культуры КНР, это первая особенность детской библиотеки. А вторая состоит в том, что она одновременно использует лучшую литературу и данные для того, чтобы образовать и воспитать детей. Поэтому детская библиотека должна быть социальным органом культуры и просвещения. Процесс развития детской библиотеки КНР свидетельствует о том, что у публичной детской библиотеки имеются лучшие условия, чем у школьной библиотеки. Например, денежные средства, библиотечный фонд, количество библиотекарей и их профессиональный уровень, устройство и оборудование детской библиотеки и т.