Принципы педагогики сотворчества в работе библиотеки по воспитанию способности творческого чтения у младших школьников

• Автор: Егорова, Нина Степановна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.Истоки и объективные предпосылки возникновения концепции воспитания творческого читателя, основанной на педагогике сотворчества. С.

2. Методика воспитания читателя история вопроса и современное состояние. С.

Глава II. Реализация принципов педагогики сотворчества в системе работы с младшими школьниками, направленной на развитие способности творческого чтения. .
1. Поэтапное развитие творческого читателя как условие реализации принципов педагогики сотворчества. С.

2. Этапы развития младших школьниковчитателей библиотеки. С.

Заключение. С.

Список использованной литературы

Цель исследования научно обосновать экспериментально проверенную авторскую систему работы с детьми младшего школьного возраста, которая основана на принципах педагогики
сотворчества и предопределяет успешное развитие способности творческого чтения, протекающее от класса к классу, стимулирующее целостное развитие ребенка. Задачи исследования 1. Анализ научной и методической литературы для определения научнотеоретических предпосылок системы читательской деятельности детей младшего школьного возраста, значимой для их личностного творческого развития. Изучение библиотечного опыта работы с детьми с целью раскрытия особых возможностей библиотеки в реализации педагогики сотворчества как научной основы современной системы развития читателяребенка. Разработка с целью развития способности творческого чтения эффективной системы поэтапного приобщения младших школьников к чтению и развития их творческих способностей. Экспериментальная проверка содержания, действенности авторской системы, ориентированной на целостное творческое развитие ребенка в процессе чтения высокой литературы, е эстетического восприятия, в процессе творческой деятельности, предопределяющейся заинтересованным чтением, доставляющим детям радость. Методы исследования 1. Анализ и синтез научной и методической литературы. Социологические и психологические методики, анкетирование, тестирование, индивидуальные и групповые беседы, включенное и невключенное наблюдение. Изучение практического опыта работы детских библиотек по библиотечной документации, читательским формулярам, статистическим данным. Эксперимент, организованный и осуществлнный лично автором диссертации, и последующий анализ его результатов итогов творческой деятельности читателей сочинений, рисунков, поделок.