Предметно-ориентированный анализ в структуре редакторского анализа : На примере учебных изданий по химии

• Автор: Соколова, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 207 с. : ил

Введение
1. Обоснование возможности использования фреймового подхода в теории и практике редактирования

1.1. Роль модели предметной области в работе редактора

над произведением отраслевой литературы

1.2. Представление знаний на основе теории фреймов

1.3. Механизмы порождения, восприятия и понимания текста

1.4. Принцип фокализации

1.5. Система, норма, узус, речь и фреймы

1.6. Фрейм в системе жесткий полужесткий гибкий текст

2. Применение метода фреймов в теории и практике редактирования

2.1. Разделение обязанностей редактора и рецензента

или научного редактора
2.2. Метод фреймов и критерии редакторской оценки произведений отраслевой литературы
2.3. Выделение релевантных объектов предметной
области Химия и химическая технология
2.4. Определение фокальных точек фреймов в изданиях разных видов с учетом многоаспектности отражения их целевого назначения
2.5. Методика и критерии редакторской оценки предметного указателя издания на основе теории фреймов
2.6. Таблица как фреймовая структура
2.7. Принцип симметрии при анализе фреймовых структур
3. Особенности реализации фреймового подхода для анализа и оценки учебных изданий по химии и химической технологии
3.1. Типологическая характеристика учебных изданий по химии и химической технологии
3.2. Проблема структурирования учебного материала в педагогике и в теории и методике редактирования
3.3. Оценка преемственности содержания образования в учебных изданиях
3.4. Модификация фреймовых структур под воздействием несобственной предметной области
3.5. Композиция произведений в составе учебных изданий химической и химикотехнологической тематики
3.6. Соотношение вербального и невербального способов представления информации при ее моделировании с помощью фреймов
3.7. Специфика применения метода фреймов для анализа материалов задачника
г 3.8. Роль фреймового подхода в редакторской оценке рабочей тетради 4 г
3.9. Принцип сравнительного анализа учебное издание по химии и химической технологии массив изданий
Заключение
Библиографический список
Список упоминаемых в работе изданий по химии и химической технологии
у
Введение
Теория и методика редактирования не дают четкого ответа на вопрос, каковы особенности работы редактора над произведениями отраслевой литературы и сопровождающими их элементами аппарата, объединенными общностью предметной области. Хотя в книговедении нашла осмысление проблема редактирования произведений, относящихся к крупным тематическим разделам искусству 6, 7, 8, сельскому хозяйству 6, 7, технике , остается открытым вопрос разработки такой общей концепции редактирования, которая бы позволила включить в редакторский анализ узкую предметную область и в то же время при интерпретации была пригодна для реализации по отношению к авторским оригиналам некоторых других предметных областей. Заметим, что редактор всегда имеет дело не просто с изданием, например, по технике, а с изданием по ее конкретной отрасли. Редактирование произведений естественнонаучной и технической тематики, в частности по химии и химической технологии, сопряжено с особыми сложностями в силу их высокоспециализированного языка и усиливающейся тенденции к формализации. Однако даже у имеющего химическое или химикотехнологическое образование редактора, что часто бывает в отраслевых издательствах, нет определенной методики работы с материалом, и он вынужден опираться лишь на собственный опыт и интуицию, а это иногда приводит к выпуску некачественных изданий. Среди изданий рассматриваемого в работе тематического раздела редактору чаще всего приходится иметь дело с изданиями произведений учебного вида литературы, так как по нашим подсчетам, проведенным на основе просмотра выпусков Книжной летописи, именно они выпускаются наиболее часто и составляют примерно половину всего репертуара изданий по химии 5, с. . Учебные издания требуют и особого внимания редактора, посколь
ку в них должны проявляться дидактические, методические, методологические и гуманитарные аспекты содержания.
Актуальность


Слуцкого, посвященную вопросам редактирования химических формул 0, правомерным представляется перенос метода фреймов, универсального, но позволяющего создать модель конкретной предметной области как одной из основ редакторского анализа, в сферу редактирования. Некоторые исследователи , с. В.Л. Проппом в работе Морфология сказки 1 первое издание датируется годом, что позволило формализовать анализ сюжета и выделить постоянные, повторяющиеся элементы сказок, в качестве которых выступают основные функции действующих лиц и обстоятельств в сказочных сюжетах. Заметим, однако, что слово фрейм В. Л.Пропп не употребляет. Существует также мнение 0, с. Дж. Уэйзенбаумом 9, который тоже не оперировал понятием фрейм. В научный обиход термин фрейм в году ввел американский ученый Марвин Минский, автор ряда работ, посвященных проблеме представления знаний для осуществления диалога человек компьютер 2 3 5 6. В основе метода лежит идея о том, что информация должна быть иерархически упорядочена по принципу от общего к частному. М.Минский определяет фрейм как минимально необходимую совокупность признаков объекта или явления, позволяющую идентифицировать этот объект явление, то есть он представляет собой то минимальное описание, которое еще сохраняет сущность объекта, позволяя тем самым вычленить его из окружающего мира. Фрейм структура данных, предназначенная для представления стереотипной ситуации, подчеркивает М. Минский, например, пребывания в какойто обыкновенной комнате или размышлений, связанных с предстоящим днем рождения приятеля. С каждым фреймом ассоциировано несколько видов информации. Это, например, информация о том, как пользоваться данным фреймом, чего ожидать в следующий момент, что сделать, если эти ожидания не подтвердятся 5, с. В случае комнаты к общим сведениям относится наличие таких обязательных ее компонентов, как пол, потолок и стены, к частным конкретные детали той или иной комнаты расположение окон, меблировка и т. В русском языке термин фрейм Н. Нильсон употребляет также понятие схема 4, с. Таким образом, фрейм представляет собой структуру признаков, определяющих некоторую стереотипную ситуацию. Один из классических примеров фрейма фрейм . А.Моль 7, с. Роль подсказки, заметим, очень важна для редактора, если он недостаточно четко представляет себе состав и строение предметной области. Структура фреймов напоминает структуру семантических сетей, впервые использованных М. Р.Квиллианом 5, следовательно, фреймы обладают основными характеристиками сетей 0, р. Сеть рассматривается как совокупность отдельных вершин узлов, которым соответствуют фрагменты текста слова, словосочетания, предложения, сверхфразовые единства, и ребер дуг, изображающих отношения между ними. Фреймы принято считать разновидностью семантических сетей 8, с. От последних их отличает то, что иерархические уровни, конкретизирующие содержание понятий, фиксированы. Верхние уровни содержат данные, которые всегда справедливы для анализируемой ситуации атрибуты. На более низких уровнях находятся пустые узлы слоты, дыры, терминалы, характеристики атрибутов, которые заполняются в результате процесса согласования данного фрейма с конкретной ситуацией. Слоты могут заполняться и другими фреймами. Следует отметить, что в изданиях, посвященных проблеме представления знаний, термин слот иногда используют для обозначения признака, а термин шпация от латинского i промежуток для записи значения признака 4, с. Однако в последнее время термин слот употребляется для обозначения тех пустых дыр фрейма, в которые должны заноситься значения признаков. Дерево фрейма может расти за счет образования субфреймов первого, второго, третьего, четвертого и т. Таким образом, происходит своего рода наследование знаний от верхних уровней к нижним. Число уровней фрейма определяет семантическую глубину описания объекта или события 6, с. В случае использования теории фреймов в редактировании это даст возможность редактору в разных ситуациях проводить анализ с разной степенью глубины. Фрейм можно представить не только в виде графа, но и в виде таблицы 5, с.