Подготовка библиотечно-информационных специалистов в системе высшего образования Франции

• Автор: Царева, Александра Владимировна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 221 с. : ил.

Содержание
Глава 1. Библиотечноинформационная профессия как фактор развития системы высшего библиотечноинформационного образования во Франции 1. Методологические основы исследования проблем библиотечноинформационной профессии и образования

2. Статус и эволюционные процессы библиотечноинформационной

профессии.
3. Типология должностей в рамках основных направлений библиотечноинформационной профессии
Глава 2. Содержание и структура подготовки библиотечноинформационных специалистов в современной Франции

1. Государственная система высшего образования.

2. Формирование современных специальностей в области библиотечноинформационного образования

3. Специфика образовательного процесса образовательные программы,

уровни обучения

Заключение.
Список литературы


A. Сляднева [4], Э. B.И. Терешин [3], JI. B. Трапезникова [0; 1], О. В. Шлыкова [4] и др. Вопросы непрерывного библиотечно-информационного образования освещаются на страницах профессиональной печати, в работах следующих специалистов: Ю. Н. Дрешер [], А. И. Каптерева [], В. Е. Леончикова [2], А. М. Мазурицкого [6], Л. Е. Мартыновой [1], Е. С.В. Пушковой [4-7], Г. А. Райковой [8], Э. Р. Сукиасяна [8; 0; 1]. Особенности функционирования библиотечно-информационной профессии в России представлены H. A. Слядневой [4], Е. Б. Соболевой [5], П. С. Соковым [7], Л. А. Ступниковой [9], Э. Р. Сукиасяном [9], A. C. Чачко [5]. Гендерный аспект функционирования библиотечноинформационной профессии рассматривается Г. К. Олзоевой [9], Г. Г. Силлатсе [1], Л. В. Солоненко [8], А. Е.М. Ястребовой [6]. Эти проблемы являются основными на конференциях, заседаниях «круглых столов» во всем мире. Профессия является результатом профессионального образования, то есть для того, чтобы на практике реализовывать полученные знания, необходимо, чтобы качество, содержание образования соответствовали практическим потребностям времени. В России хорошо представлена система библиотечно-информационного образования и ее реализация в практической деятельности США такими специалистами, как Г. В. Варганова [], Е. А. Васильева [], А. И. Каптерев [], И. Л. Клим [], С. В. Пушкова [4-7], Э. Р. Сукиасян [6; 8], О. В. Шлыкова [0; 1; 4]. Проблемами французской библиотечно-информационной системы образования и профессии в нашей стране занимаются Е. Д. Вознесенская [], С. А. Головко [], Т. Я. Кузнецова [], Т. Ф. Лиховид [4], Е. А. Медведева [3], Е. А. Набатникова [1; 2], И. Т.А. Недашковская [4; 7]. Основные публикации сводятся к рассмотрению вопросов функционирования библиотек, документных центров, медиатек [5; 6]. Во Франции проблемы высшего библиотечно-информационного образования, а также библиотечно-информационной профессии активно обсуждаются специалистами в профессиональной прессе (Ж. Ф. Аккар [7-9], А. М. Бертран [7-7], Д. И. Венган [2], К. Вьеган [3], А. Глейз [1; 2], М. Э. Дуняк [8], Б. Каланж [2-6], Л. А. Клайд [1], А. Кюпье [7-9], М. Лин [7-9], Д. Ломбелло [1], Ж. Мейриа [7], И. Оваль [2], М. Пулэн [8; 9], Ф. Понсе [6; 7], Ф. Руйе [0], Ф. Саби [1], Ж. А. Сегал [0], А. Со [5-7] и др. Результатом служат: объединение специальных ассоциаций, унификация содержания образовательных программ, возрастающая конкурентная борьба внутри профессии, так как поля функциональных обязанностей имеют тенденцию к сближению [2; 1; 3 и др. Эволюционные процессы в структуре профессии и образования рассматривают Ж. Ф. Аккар, А. М. Бертран, Т. Жаппикони, А. Кюпье [8; 7; 9; 7]. Проблемы функционирования профессии в современном французском обществе, подготовки библиотечноинформационных специалистов в системе высшего образования подробно рассматриваются в монографических исследованиях таких ведущих специалистов как Ж. Ф. Аккар [8], А. М. Бертран [1, 2], Б. Каланж [2], А. Кюпье [8], И. Оваль [2]. К. Дасгупта, К. Дешам, П. Ганон-Лири, А. Гулдинг, С. Паркер, Р. Спейси анализируют вопросы, связанные со стереотипным мнением общества «библиотекарь - женская профессия», и рассуждают о вхождении женщин-специалистов в «мужскую» информационную профессию [6; 7; 5; 5]. Появление и развитие новых видов библиотечно-информационных учреждений в современных условиях обсуждаются Д. Аро, М. А. Бертран, К. Бюльяр, К. Вайсад, Т. Жаппикони, Ж. П. Крессан, К. Кристьянсен, Ж. Роман, Э. Шани [1; 3; 9; 8; 0]. Таким образом, вопросы, связанные с подготовкой библиотечноинформационных специалистов во Франции, с системой библиотечноинформационного образования и функционирования профессии на современном этапе развития, изучаются российскими специалистами с разных сторон, при этом нет монографических исследований по данным вопросам. Однако обозначенный круг проблем требует тщательного анализа для учета положительного и отрицательного опыта при модернизации и реформировании отечественной системы высшего библиотечно-информационного образования.