Социальное портретирование как метод изучения читателей библиотек

• Автор: Есина, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 241 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО

ПОРТРЕТИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ БИБЛИОТЕК

1.1. Теоретикометодологические аспекты социального портретирования.

1.2. Элементы социального портретирования в исследованиях отечественной читательской аудитории XI XVIII вв
1.3. Элементы социального портретирования в российских исследованиях читателей в XIX XX вв.

2. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СОЦИАЛЬНОГО

ПОРТРЕТИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЕЙ БИБЛИОТЕК НА ПРИМЕРЕ

ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

2.1. Стратификационный профиль социального портрета читателей как показатель социокультурного позиционирования библиотеки.
2.2. Аксиологический профиль социального портрета читателей библиотек как основа контента библиотечного обслуживания.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Дело ещё и в том, что эмпирическая реальность не стала бы предметом исследования, если бы она не была выделена через систему различных идеальных типов, которые только и делают эту реальность предметом познания, поскольку придают ей культурную значимость. То есть в структуре идеального типа сопрягаются как аксиологические, так и чисто логические аспекты познания [, С. Социальный портрет - это фиксирование определённого типа. В качестве характеристик идеального типа можно отобрать определённые аспекты поведения, наблюдаемые в реальном мире, а затем соединить в форму стройной интеллектуальной конструкции. В реальном мире все характеристики какого-либо явления представлены не всегда, но в то же время частный случай легче интерпретировать, сравнивая его с некоторым идеальным типом [8]. Понятие «социальный портрет» широко используется в современной социологии, но понимается не всегда однозначно, поскольку не выработано единого научно обоснованного определения этого понятия. Социальное портретирование как научный метод в социальных науках пока ещё не оформилось полностью. Свидетельством этого является его теоретическая и практическая неразработанность, отсутствие в социологических словарях и справочных изданиях самого понятия «социальный портрет» []. Социальный портрет молодежи, студенчества и возрастных когорт рассмотрены в исследованиях JI. A. Беляевой [], Ю. Р. Вишневского, Л. Я. Рубиной [], В. Т. Шапко [], Д. Д. Ешпановой, А. Н. Нысанбаева [], М. П. Карпенко, В. А. Лапшова, М. В. Кибакина [0]. Б.В. Головачева, Л. Б. Косовой [], С. В. Гришаева, В. Г. Немировского [], Ж. М. Грищенко, Л. Г. Новиковой, И. Н. Лапши []. Социальные портреты различных групп рассмотрены в работах У. С. Борисовой [], В. А. Викторова, С. И. Платонова [], М. П. Мчедлова, Ю. A.Г. Шевченко [6], Г. В. Разинского [5], A. B.В. Фаузера [5]. П.С. Писарский и B. C. Собкин, изучая траектории и особенности социализации учащихся ПТУ в -е гг. ПТУ характеризуют собой определённый тип социокультурного развития. И наиболее адекватное описание характерных особенностей этой социальной группы стало возможным при объединенном анализе влияния на самоопределение учащихся как социальных факторов (образовательного и материального уровня семьи, успешности обучения в общеобразовательной школе), так и ценностных ориентаций их самих и их ближайшего социального окружения [8]. Тем самым, в сформированном ими социологическом портрете, по сути, выделяются как собственно социальные, так и аксиологические аспекты, но они не представлены в виде стройной теоретической конструкции и описаны лишь на эмпирическом уровне. Н.Б. Пиколюкиной рассмотрен социальный портрет на основе статусно-ролевого и ценностно-мотивационного подхода к деятельности вузовского преподавателя. Она выдвинула следующее определение: социальный портрет современного преподавателя вуза — это совокупность информации о статусном и ролевом наборе, нормативных требованиях к представителю данной профессии, мотивационной сфере данного типа личности с выделением его (преподавателя) доминантных черт и характеристик, образе жизни, социальных настроениях, материальных возможностях, учитывающих общее и особенное в поведении и деятельности [8]. Под социально-типическим портретом студента МЛ I. Карпенко, В. А. Лапшов, М. Б. Кибакин понимают интегрированное описание основных социальных, демографических и иных свойств личности, присущих всей совокупности обучающихся [0, С. Метод социального портретирования использовался и в отдельных современных библиотековедческих исследованиях, однако библиотековеды не уделяли ему достаточного внимания. В библиотековедении к понятию «социальный портрет» обращался В. И. Г рачёв, изучая проблемы библиотечной профессиологии. В.И. Грачёв предложил следующее определение: социальный портрет — это фиксированное описание типичных характеристик, присущих конкретной группе людей в условиях их социальной жизнедеятельности []. Таким образом, В. И. Грачёв делает акцент на профессиональной деятельности и формирует специфические методологические требования лишь для формирования портрета одной профессиональной группы. Применительно же к изучению и анализу читательской аудитории, в библиотековедении, начиная с XIX в.