Концептуальные и методические аспекты моделирования деятельности библиотечного специалиста на основе компетентностного подхода

• Автор: Абалакова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 230 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Разработка модели профессии использование потенциала

профессиографии.

1.1 Структурносемантический анализ понятий, определяющих область профессиональной деятельности.
1.2 Исторические предпосылки создания моделей профессиональной деятельности специалиста библиотечной сферы.

1.3 Модели профессиональной деятельности номенклатура и содержательное наполнение

Выводы к главе 1.

Глава 2. Проектирование профессионального стандарта библиотечной деятельности.

2.1 Методика проектирования профессионального стандарта библиотечной деятельности.

2.2 Кадровые и документные ресурсы моделирования профессиональной деятельности сотрудников библиотек.
2.3 Значение профессионального стандарта для библиотечноинформационной практики и образования
Выводы к главе 2.
Заключение
Список использованных источников


Структура диссертации соответствует логике раскрытия темы исследования и включает введение, две главы, заключение, список литературы, содержащий 0 источников, 7 приложений. Кроме текстовых материалов в работе представлены таблицы, рисунки, отражающие основные положения и результаты исследования. Вклад исследователя в решение поставленных задач. Диссертация представляет собой результат работы автора по выявлению подходов к разработке модели профессиональной деятельности специалиста библиотечной сферы. Обоснована концепция профессионального стандарта библиотечной деятельности. Общая методика разработки профессионального стандарта адаптирована к специфике библиотечной деятельности. Охарактеризован состав разработчиков профессионального стандарта библиотечной деятельности (группы организаторов, методическая, экспертная, итогового контроля), прописаны их функциональные обязанности. Глава 1. Основой для разработки профессиографических моделей специалиста является изучение профессий, описанием и классификацией которых занимается профессиография. Профессиография как область научного знания занимается описанием профессий и их классификацией по технологическим, экономическим, психолого-педагогическим и медико-физиологическим критериям [6, с. Одним из основополагающих принципов в профессиографии является дифференцированный подход к изучению профессиональной деятельности. Суть этого принципа - подчинение профессиографирования решению конкретных практических задач. Для определения квалификационных характеристик используют характеристики трудовых функций, профессиональных знаний, умений, навыков [, с. Объектом профессиографии является целесообразная деятельность субъекта труда, предмет и средства труда в их целостности, качественной и количественной определенности и конкретной отнесенности к данной профессии, специальности, рабочему посту и рабочему месту. Предметом профессиографии является научное исследование, описание и проектирование профессий. Проектирование профессий осуществляется с помощью методов моделирования, прогнозирования, экстраполирования. В ряду задач, решаемых профессиографией, значатся: описание профессий или специальностей, основных требований, которые они предъявляют к работнику, его психофизиологическим качествам, а также выявление факторов, обусловливающих успешность или неуспешность деятельности человека, удовлетворенность ею. Вопросам профессиографии посвящены работы Е. М. Ивановой, Е. А. Климова, К. К. Платонова, И. П. Титовой, и др. Каждому субъекту профессиональной деятельности соответствует своя «ниша» в общей системе социальной практики, свой род занятий, то есть то, что принято называть профессией. Слово «профессия», перешедшее из западноевропейских языков, означает: с французского (XVI в) «profession» -«должность», «род занятий»; позже с латинского «professio» - «декларация», «объявление», «заявление», потом «официально указанные занятия», «должность», «специальность». В англоязычной среде различают понятия «профессия» (profession) и «занятие» (occupation) [6]. Профессиональный труд является основной формой социального бытия, личностного самовыражения и развития. Овладение им означает одновременно включение индивида в социальные отношения, а профессия выступает в данном случае своеобразным видом связи личности и общества. Не меньшее значение имеет понятие «профессия», особенно в контексте ее трансформаций. Исследование содержания понятия «профессия» в историкосоциологическом аспекте показало, что к -х годам XIX столетия просвещенные слои общества, в частности, в Англии, были практически тождественны зажиточным классам. Либеральные занятия и виды гуманитарной деятельности представляли адвокаты, врачи, архитекторы, актеры, режиссеры и другие. В английском языке присутствовали разные понятия для обозначения так называемых свободных, гуманитарных занятий, — «профессия», а также, для массовых профессий и физического труда, — «трейд» [6, с. С развитием промышленности формировалась группа технических специалистов, которые готовились к работе целенаправленно и весьма предметно. Они становились высококвалифицированными специалистами в определенной технической области.