Качество учебника для вуза как объект управления в редакционно-издательской деятельности

• Автор: Федосова, Елена Георгиевна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 215 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Факторы качества учебника для вуза как редакционноиздательской продукции.

1.1. Качество как базовая категория книжного дела

1.2. Оценка качества учебника для вуза.

1.3. Стандартизация в издательском деле и качество учебных изданий.

1.4. Применение международных стандартов ИСО серии в редакционноиздательской сфере.

1.4.1. Теоретические основы формирования системы управления качеством.

1.4.2. Система менеджмента как современный механизм улучшения качества

1.5. Разработка локальной системы менеджмента качества через управление рабочими процессами в редакционноиздательской деятельности
Глава 2. Редакционноиздательское управление качеством учебника для вуза нового поколения
2.1. Удовлетворение потребностей как предпосылка создания учебника
2.2. Показатели качества модульного учебника
2.3. Структура модульного учебника как показатель качества
2.4. Редакционноиздательское управление качеством модульного учебника для вуза по дисциплине Русский язык и культура речи.
Заключение
Библиографический список
Введение
Актуальность


Матрюхин высказывает мнение, что «это сгусток различных сторон современной человеческой жизни, от простой грамотности до современных технологий и самых современных инновационных систем»5. Изучение современной книжной культуры - многоаспектная научная задача, решение которой обусловливает необходимость проведения не только книговедческих, но и социально-экономических исследований, построения логически обоснованной системы, позволяющей на основе выявленных соотношений процессов и понятий, определять состояние книжной культуры. Уровень культуры книги - проблема, традиционно относящаяся к сфере деятельности широкого круга лиц: издателей, типографов, художников. Кузьмин Б. А. Некоторые технические аспекты книжной культуры // Проблемы современной книжной культуры: Материалы «Круглого стола», марга г. Отв. В.И. Васильев. М.: Наука, . С. . Матрюхин Г. И. Наука о книге - основа развития книжной культуры И Проблемы современной книжной культуры: Материалы «Круглого стола», марта г. Отв. В.И. Васильев. М.: Наука, . С. . Учитывая, что каждая книга представляет собой уникальный продукт общественного труда, книжное многообразие, по мнению A. A. Гречихина, «требует обеспечения его социальной и экономической эффективности, упорядоченности, унификации, систематизации, т. Одним из вариантов создания подобной системы предлагается применение типологических методов в области книговедения, что предоставляет возможность не только упорядочить исследуемое множество объектов в систему, но и отобразить структуру системы, выявив закономерности ее развития. Так, A. A. Гречихин связывает существование библиотипологии с необходимостью изучать на основе построения абстрактных, идеализированных моделей вопросы истории, теории, методики и практики систематизации книги и других книговедческих явлений, объектов, процессов и т. В настоящее время библиотипология развивается в направлении определенной степени специализации. Интерес представляет такой уровень специализации, как типология педагогической книги, где особое место занимает типология вузовской учебной книги и перспектива создания многомерной ее модели как способа информационного общения в учебно-воспитательном процессе высшей школы. Гречихин A. A. Библиотипология как научное направление // Книга и мировая цивилизация: Материалы XI Международной научной конференции по проблемам книговедения (Москва, - апреля г. В 4-х т. М.: Наука, . Т. 1. С. . Гречихин A. A. Современные проблемы типологии книги. Воронеж, . Гречихин А. А. Библиотипология, или общая теория систем в книжном деле // Кн. С. -. Гречихин A. A. Типология вузовской учебной книги, требования к ее содержанию и оформлению И Издательства в процессе перемен. М., . С. -,9-9. В силу своей природы (функционального назначения) учебная книга создается целенаправленно для решения образовательных и связанных с ними задач, именно поэтому задача специалистов состоит в том, чтобы выработать такую систему критериев и выстроить такой алгоритм исследований, которые позволят органично сочетать характеристики разных уровней применительно к учебнику не только с позиции книжной культуры, но и с позиции педагогической системы. В общем случае, когда речь идет о резком снижении в последнее десятилетие книжной культуры, одной из часто обсуждаемых тем современного книжного дела является проблема качества издаваемой учебной литературы для вуза. На современном отечественном рынке учебных изданий сложилась неоднозначная ситуация, и вопрос о повышении качества подготовки каждого издания и качестве самой учебной литературы звучит все более актуально. Следует отметить, что системное изучение вопросов качества учебных изданий еще не стало предметом всестороннего анализа. Отдельные разрозненные сведения по этой проблеме, материалы, имеющие прикладной характер, содержатся в научных и научно-популярных трудах по книгопечатанию и книжному делу в целом, книговедению, редактированию и типологии книги. Анализ всего многообразия учебной литературы для вуза дает основание утверждать, что ее качество не отвечает современным требованиям. С.Г.