Кадры вузовских библиотек в условиях внедрения и развития библиотечно-информационных технологий: профессиологические и социально-психологические аспекты

• Автор: Фомичева, Ирина Константиновна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 243 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Вузовские библиотеки в едином информационнообразовательном пространстве.

1.1. К типологической характеристике библиотеки высшего

учебного заведения.

1.2. Библиотечноинформационные технологии в вузовских библиотеках России особенности, перспективы.

1.3. Кадры библиотек высших учебных заведений

как объект изучения

1.4. Состояние и тенденции развития вузовских библиотек зоны Верхнего Поволжья в условиях информатизации
общества.
Глава II. Адаптация кадров вузовских библиотек к библиотечноинформационным технологиям
2.1. Адаптация к трудовой деятельности..
2.1.1 Адаптация как функция развития личности
2.1.2 Адаптивное обучение ведущий компонент адаптации
к трудовой деятельности.
2.2. Повышение квалификации кадров вузовских библиотек организация, опыт, проблемы.
2.3. Оценка адаптации кадров вузовских библиотек к библиотечноинформационным технологиям
результаты исследования
2.4. Организация содействия адаптации кадров вузовских библиотек
к библиотечноинформационным технологиям
модель системы.
Заключение
Список литературы


В заключении сформулированы основные выводы, позволяющие рассматривать модель, разработанную с учетом данных исследования, как основу для реализации действий, направленных на адаптацию кадров вузовских библиотек к библиотечно-информационным технологиям. В приложении представлены статистические данные, характеризующие деятельность вузовских библиотек, состав кадров, образцы анкет, сравнительная таблица характеристик адаптивной системы обучения, программа обучающих курсов, графическая схема разработанной модели. Библиотека высшего учебного заведения представляет собой сложное, многоаспектное явление, не имеющее аналогов в библиотечной практике, сочетая в себе характерные признаки библиотек разных типов и видов - учебных, научных, массовых, и не может быть отнесена ни к одному из них (3, с. Анализ выявленных определений, представленных в различных документных источниках, позволил выделить их ведущие позиции и при этом констатировать недостаток полноты отраженных в них основных признаков вузовской библиотеки (Табл. Таблица I. Терминологический словарь но библиотечному делу и смежным отраслям знаниям ( г. ГОСТ 7. ИСО -1-) «Информационно- библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения», п. Примерное положение О библиотеке образовательного учреждения высшего профсс-снионапьного образования (высшего учебного заведения) ( г. В результате проведенного анализа определений, а также типовых документов, регламентирующих работу вузовских библиотек, определена совокупность основных признаков, характеризующих библиотеку высшего учебного заведения. Глобальная информатизация общества, повлекшая за собой глубокие и многообразные преобразования практически всех сфер человеческой деятельности существенно повлияла на . Сложившаяся ситуация отразилась на определении миссии вузовской библиотеки, содержании основных целей, задач и функций, и вместе с тем привела к необходимости трансформации традиционных библиотечных технологий с учетом происходящих в высшем образовании перемен. Вузовская библиотека является частью единой информационно-образовательной среды и выступает как элемент системы образования -исторически сложившегося социального института, ответственного за наследование, накопление и воспроизводство научных знаний, культурных ценностей и норм. Ее миссия определяется особым статусом и характером жизнедеятельности высшего учебного заведения, в котором соединяются учебный процесс и наука, получают развитие различные области знания, а творческое общение' и постоянные контакты представителей разных наук предупреждают провинциальную узость и профессиональную замкнутость. Здесь рождается особый тип целостного знания - некое совокупное знание. Интеллектуальная и социальная миссия высшего учебного заведения в обществе соответственно определяет особую специфику деятельности библиотеки, являющейся опорной базой учебной и научной работы вуза. Суть ее заключена в обеспечении учебного, научно-исследовательского и культурно-просветительского процессов. С другой стороны миссия задается библиотеке как социокультурному учреждению характером развития цивилизации. Деятельность библиотеки определяется не только ситуацией в конкретном вузе или в конкретном обществе, но и мировым культурным, образовательным и научным процессом в целом. Научно-технические, экологические, культурные изменения XX века не могли не повлиять на миссию вузовской библиотеки. Антитоталитарные идеи, идеи интеллектуальной свободы, а также технологический прогресс определили новую цивилизационную миссию библиотеки вуза - обеспечение свободного доступа пользователей к мировым информационным ресурсам. Реформирование общественного устройства и системы высшего образования трансформировали миссию вузовской библиотеки, оставляя неизменной главную ее суть - служить реальной и опережающей информационной моделью образовательного, научно-исследовательского и педагогического процессов современного высшего учебного заведения. Миссия библиотеки выражает ее идеологию, а функции отражают реальную деятельность. Функции раскрывают основное содержание работы библиотеки, их выявление обеспечивает рациональную форму разделения труда сотрудников.