Досуговое чтение библиотекаря: специфика, содержание и перспективы использования в профессиональной деятельности : на материале муниципальных публичных библиотек Челябинской области

• Автор: Кустова, Мария Викторовна
• Шифр специальности: 05.25.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 317 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Чтение в контексте библиотечной профессии

1.1. Особенности изучения чтения библиотекарей в отечественном библиотековедении предыстория, история и современное состояние
1.2. Специфика чтения библиотекаря как представителя особой социальнопрофессиональной группы

Глава 2. Чтение как вид культурного поведения и досуговой деятельности библиотекаря

2.1. Особенности и тенденции досуга современного библиотекаря, место чтения в нем

2.2. Основные характеристики библиотекаря как читателя

2.3. Содержание досугового чтения современного библиотекаря

2.4. Мотивы досугового чтения библиотекарей

2.5. Типы библиотекарей как читателей 7 Глава 3. Совершенствование читательской деятельности библиотекаря
в целях повышения эффективности библиотечного обслуживания насе
3.1. Использование личного читательского опыта библиотекаря в
его профессиональной деятельности проблемы и перспективы
3.2. Способы достижения оптимального применения личного читательского опыта библиотекаря в его профессиональной деятельности
Заключение
Список использованной литературы


Рецензии на каждую книгу писались по унифицированной схеме и сопровождались советами, какому типу библиотек следует иметь конкретную книгу, какой категории читателей ее рекомендовать. Кроме того, «Красный библиотекарь» публиковал обзоры деятельности отдельных издательств и другие материалы в помощь чтению библиотекаря. Отметим, что на страницах журнала также публиковался и рецензированный список книг, которые не следовало иметь в библиотеках, и тем более выдавать их читателям (7), что отражало особенности времени. Практики высоко оценивали значение своего профессионального журнала. Например, А. Руднев писал, что «Красный библиотекарь» в первые годы своего существования был почти единственным пособием для повышения квалификации библиотекарей, и с каждым годом все больше «дает богатый материал для самоподготовки библиотекарей» (3). А. Кухарский называл журнал «основным орудием самоподготовки библиотекарей - в массе своей самоучек» (8). В то же время В. Штерн (4) отмечал, что заинтересованности в чтении журнала у основной массы библиотечных работников нет; причем это касается не только чтения «Красного библиотекаря», но и всей профессиональной литературы. В. Штерн обозначил две основные причины - недостаток времени и отсутствие профессиональной заинтересованности, что приравнивалось им к отсу тствию «библиотечной культуры». Отсутствие профессиональной заинтересованности - «большое зло»; его причины связаны с состоянием подготовки кадров («легковесная подготовка влечет за собой и легковесное отношение к делу и легковесный взгляд на библиотечную профессию»). Недостаток времени В. Штерн считал не «пустой отговоркой», а серьезной проблемой, подчеркивая загруженность библиотекарей из-за недостаточной укомплектованности библиотек кадрами. После года число профессиональных периодических и продолжающихся изданий в библиотечной сфере увеличилось, обозначилась их специализация, возникла система издающих организаций. Красного библиотекаря», но и недавно созданных журналов - «Библиотековедение и библиография», «Советская библиография», «Информационный бюллетень научно-методического отдела ГНБ». Таким образом, в е годы XX века была предпринята попытка теоретического осмысления самообразовательного чтения библиотекарей, проведены эмпирические исследования чтения библиотекарей. Исследовательская активность была связана с необходимостью решения проблем профессиональной подготовки кадров. В связи с этим чтение библиотекарей рассматривалось как профессиональный инструмент, как самообразовательная деятельность. Период содержал в себе интересные теоретические (А. В. А. Невский, и др. Б. В. Банк) находки. Большую роль в укреплении понимания чтения как профессионального и самообразовательного инструмента библиотекаря сыграла профессиональная периодика. С -х по -е годы наступил период, в течение которого не появилось работ, вносящих что-либо новое в изучение проблемы чтения библиотекаря. Низкая исследовательская активность была вызвана объективными причинами: репрессии -х годов, Великая Отечественная война, трудности послевоенного периода. Новый всплеск научно-исследовательской работы в области изучения чтения библиотекарей произошел в первой половине -х годов XX века. Предпосылками для него стали потребности библиотечной практики, развитие социологии и психологии чтения, психологии труда. Было проведено несколько исследований, рассматривающих чтение различных групп населения, особенности чтения определенных видов произведений печати. В рамках психологии труда в связи с «реабилитацией» социологии и психологии после -летнего перерыва возродилась профессиология. НИИ профтехобразования изучал особенности профессиональной адаптации в разных группах профессий. По итогам исследований ведущие психологи этого направления (Р. Каверина, Е. Климов, К. К. Платонов) отнесли библиотечную профессию к классу «человек - человек», поскольку вся система рабочих связей между ее функциональными группами направлена в конечном итоге на удовлетворение потребностей и интересов пользователей библиотек (4, с.