Способы и модели формирования интегральных показателей в системах обработки информации образовательных структур

• Автор: Панфилов, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Новочеркасск
• Количество страниц: 174 с.

1.1 Информационные процессы в образовательных структурах при

реализации принципов децентрализованного управления.

1.2 Модели функционирования систем обработки и представления информации образовательных структур.

1.3 Задача моделирования процессов автоматизированной обработки

информации в образовательных структурах

ГЛАВА 2 МОДЕЛИ ОЦЕНКИ СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ В СИСТЕМАХ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРУКТУР

2.1 Формализованная математическая постановка.

2.2 Концептуальная модель процессов обработки запросов

2.3 Аналитикочисленные модели оценки показателей эффективности функционирования СОИ

2.4 Исследование функционирования СОИ методом имитационного моделирования.

ГЛАВА 3 МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ОПТИМАЛЬНОГО ВЫБОРА СПОСОБОВ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И ОЦЕНКА ИХ ПАРАМЕТРОВ
3.1 Обобщенная методика синтеза структурных характеристик
информационных подсистем СОИ образовательных структур.
3.2 Методика статистического анализа характеристик входных потоков информации для моделирования процессов СОИ
3.3 Определение оптимальных периодов обновления интегральных показателей.ПО
3.4 Методика выбора способов формирования интегральных показателей
3.5 Модели оптимального размещения информационных ресурсов в системах обработки информации2
ГЛАВА 4 ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ И ПРИМЕНЕНИЕ
РАЗРАБОТАННЫХ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ АНАЛИЗА ПОДСИСТЕМ КАДРОВОГО И ФИНАНСОВОГО КОМПЛЕКСОВ АСДУ ЮРГТУНПИ
4.1 Архитектура программноинструментального комплекса МОДЕЛЬ.
4.2 Реализация способов формирования интегральных показателей в подсистеме УПРАВЛЕНИЕ СТУДЕНЧЕСКИМ КОНТИНГЕНТОМ АСДУ ЮРГТУ НПИ
4.3 Поиск стратегий управления процедур обработки запросов для подсистем организационно кадрового и финансового комплексов типовой корпоративной информационной системы вуза 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Среди них можно выделить следующие принципы доверие нижестоящему уровню управления разделение прав управления по уровням с ограничением на вмешательство в функции нижестоящего уровня разделение нормативноправовых исполнительных властных функций нормативное распределение между функциональными подразделениями централизованных ресурсов ответственность и гласность результатов деятельности. Высший уровень системы управления например для вуза это ректор. Ученый Совет является ответственным за реализацию глобальной цели системы Ов и, следовательно, за всю ее управленческую деятельность. При этом глобальная цель Ов , . В задачи координационного уровня управления уровень проректоров, начальника учебной части входит координация деятельности рядовых и функциональных уровней управления. На данном уровне управления реализуется координационная цель АСДУ вуза Ск , у 1,л, которая также состоит из частных целей, позволяющих реализовать цели высшего уровня. Функциональный уровень АСДУ реализует поддержку процедур управления по всей системе уровни главного бухгалтера, начальника финансового управления, отдела кадров и др На этом уровне реализуется функциональная цель АСДУ Оф , 1,5, включающая в себя частные цели, обеспечивающие реализацию координационных целей к и целей управления высшего уровня Ов. Разновидностью функционального уровня системы децентрализованного управления является тематический уровень учебные планы, расписания, распределения нагрузки, на котором реализуется тематическая цель г , 1,г, состоящая из частных целей, обеспечивающих реализацию Ок и Оф. Линейный уровень управления уровень декана, заведующего кафедрой и др.