Математическое моделирование развития научно-технических способностей

• Автор: Пиявский, Семен Авраамович
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 250 с. : ил

Методика оценки 7

нятие о зонах ближайшего развития, в которых обучаемый еще не в состоянии действовать самостоятельно, однако может успсншо оперировать под содержательным руководством. В процессе деятельности происходит интериоризация, т е. Как писал Л. С.Выготский, педагогика должна ориентироваться не па вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда ока сумеет в процессе обучения вызвать к жизни те процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития . Таким образом, ключевым фактором научного развития является собственная творческая деятельность индивидуума. Однако для того, особенно в начальный период, необходима внешняя поддержка деятельности личности, а именно восполнение недостающей собственной деятельности, минимально необходимое для того, чтобы обеспечит, целостность процесса научно технического творчества. Сюда входят, например научное руководство, соавторство, привлечение других лиц для выполнения обеспечивающих работ. К примеру, для того, чтобы личность решала какуюто задачу, должна существовать постановка задачи, идея се решения и т п.


Однако для того, особенно в начальный период, необходима внешняя поддержка деятельности личности, а именно восполнение недостающей собственной деятельности, минимально необходимое для того, чтобы обеспечит, целостность процесса научно технического творчества. Сюда входят, например научное руководство, соавторство, привлечение других лиц для выполнения обеспечивающих работ. К примеру, для того, чтобы личность решала какуюто задачу, должна существовать постановка задачи, идея се решения и т п. Если квалификация личности еще недостаточна для того, чтобы это сделать самостоятельно, неизбежно участие другой, более квалифицированной в этом, личности в данном случае, научного руководителя. Изложенное дает нам основания определить сенсишвный возраст научных способностей в лет и снизать его с учебой в 9 классе. Переходя к вопросу о характере процесса развития научных способностей. Ясно, что ее цели и характер будут совершенно различны в зависимости оттого, направлена она на сотни или на сотни тысяч участников. В настоящее время в России имеется тысяч человек уровня старших, научных сотрудников и выше, около . АН данные о количестве работников получены с использованием компьютерной сети 1МТПКЫЕТ, сервер Российской Академии Наук. Приняв, что ведущую роль в научнотехнической деятельности играют лишь один из десяти старших научных сотрудников и начальников отделов. Принимая среднюю продолжительность работы в соответствующих должностях порядка лет. Учитывая, по не все, даже потенциально самые достойные, выпускники вузов дорастут до этого положения, указанное количество нужно рассматривать как минимальное. Приняв коэффициент запаса сравнительно небольшим, равным 1. Для сравнения укажем, что, по данным Ю. А.Ганькина . Минобразования РФ в г.