Моделирование системы измерения малых расстояний с помощью пассивного датчика

• Автор: Хаметов, Руслан Касымович
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 100 с. : ил.

Содержание, формы и методы организации предпринимательской

подготовки учащихся в системе дополнительного образования детей.

2.2. Модель построения информационнообразовательной среды в области предпринимательской подготовки учащихся
2.3. Экспериментальная проверка организации предпринимательской подготовки учащихся в системе дополнительного образования

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Методологической основой исследования являются положение о необходимости соединения обучения с практической деятельностью и тео-. России рыночной экономики; современные концепции трудовой, профессиональной подготовки и профессионального самоопределения молодежи; концепция социально-экономической подготовки учащихся. Методы исследования. В процессе исследования применялись теоретические и эмпирические методы исследования: анализ научной (философской, педагогической, психологической) литературы; моделирование и проектирование; анализ образовательных мероприятий и игр по организации деятельности; анализ и обобщение передового опыта и массовой практики по предпринимательской подготовке учащихся; опытно-экспериментальная работа, включающая комплекс методов, адекватных цели исследования (педагогическое наблюдение за учебно-воспитательным процессом; беседы, тестирование, анкетирование и интервьюирование. Исследование проводилось в три этапа. Ознакомление с теорией и практикой предпринимательской подготовки учащихся в стране и за рубежом. Изучение научной литературы по проблеме исследования. Наработка личного опыта предпринимательской деятельности и предпринимательской подготовки учащихся. Теоретическая и опытно-экспериментальная работа по формированию подходов к предпринимательской подготовке учащихся. Обобщение зарубежного и отечественного опыта в области проектирования образовательных систем, предпринимательской подготовки учащихся. Разработка содержания, форм и методов предпринимательской подготовки учащихся в системе дополнительного образования, разработка гипотезы исследования. Организация формирующего эксперимента по созданию и апробации организационно-педагогических основ предпринимательской подготовки учащихся. Обобщение и теоретическое обоснование итогов эксперимента. Детский “Бизнес-клуб”» и ее территориальные отделения, общеобразовательная школа № г. Москвы, Школа руководителей предпринимательских проектов Московского центра труда и занятости молодежи «Перспектива» (г. Москва), бизнес-фестивали учащейся молодежи на базе ГООЦ «Рабочая смена» (пос. Сукко Анапского района Краснодарского края). Для проверки отдельных аспектов исследования привлекались педагоги и учащиеся Заочной школы предпринимательства, участники профильных смен во Всероссийском детском центре «Орленок» (г. Туапсе Краснодарско-го края), общероссийских и московского конкурсов предпринимательских проектов учащейся и студенческой молодежи, учебно-делового круиза «Я -предприниматель». Она включает: информационно-методический журнал для педагогов и организаторов предпринимательской подготовки учащихся; газету для подростков; соответствующие сайты и веб-страницы в сети Интернет; систему методических семинаров, курсов повышения квалификации педагогов и организаторов; научно-практические конференции по проблеме предпринимательской подготовки учащихся и др. Достоверность выводов и результатов исследования обеспечена примененными методологическими подходами, глубиной теоретической проработки направлений исследования, определенных гипотезой и поставленными задачами, широтой эксперимента, репрезентативностью и статистической значимостью опытных данных, востребованностью содержания и выводов диссертационного исследования. Всероссийском радио (« Радио-1»). Основные положения, отражающие содержание диссертации, обсуж-дались и получили положительную оценку на заседаниях отдела экономической подготовки Института общего среднего образования РАО, лаборатории инновационных образовательных учреждений Московского института развития образовательных систем. Разработанные в ходе исследования материалы внедрены в систему деятельности территориальных отделений межрегиональной общественной организации «Детский “Бизнес-клуб”», в практику работы Государственного оздоровительно-образовательного центра «Рабочая смена», общеобразовательной школы № г. Минобразования РФ, инструктивнометодических материалах Московского комитета образования, на семинарах руководителей образовательных учреждений.