Разработка программно-математического обеспечения комбинационного моделирования для ранжирования вузов

• Автор: Тюрнев, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 05.13.18
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 144 с. : ил.

Содержание
Введение
1. Обоснование необходимости моделирования региональной системы высшего профессионального образования, цель и задачи исследования
1.1. Характеристика системы высшего профессионального образования во взаимодействии с рынком труда

1.2. Анализ .методов моделирования рынка образова тельных услуг Модель МакКинси

Модель

1.3. Обзор и анализ математических методов для определения весовых коэффициентов

Метод собственных векторов Уэя

Метод собственных векторов Саати

Метод Коггера и Ю

Метод Юшманова остовного дерева

Методы, основанные на методе наименьших квадратов
Методы средних рангов
Методы аппроксимации рангов монотонной функцией
1.4. Сравнительный анализ специальных программных продуктов для моделирования рынков

i i 4 Разработчик КУРС
i x Разработчик ПроИнвест ИТ
i Разработчик i
Разработчик
БЭСТМаркетинг Разработчик ИнтеллектСервис
Программные продукты i Разработчик КонСи
КЛСАТКАГ1РОФ Разработчик i Маркетинганалитика Разработчик СКИП
МаркстингМикс 3 Разработчик Корпоративные финансы
1.5. Цель и задачи исследования
2. Математические и прораммнье средства комбинационного моделирования для ранжирования вузов
2.1. Математические средства комбинационного моделирования
2.1.1. Процедура ранжирования вузов 3
2.1.2. Модели подбора и поведения экспертов
2.1.3. Определение оценок факторов
2.1.4. Статистические критерии и фуппировки экспертов
2.1.4.1. Качество экспертных суждений
2.1.4.2. Однородность экспертных оценок
2.1.4.3. Проверка связности показателей
2. .4.4. Группировка экспертов
2.2. рофаммнос обеспечение комбинационного моделирования
2.2.1. Профаммная оболочка комплекса, возможности администратора
2.2.2. Профаммные возможности эксперта
2.2.3.Программные возможности ЛГТР
2.3. Выводы по главе 2
3. Практическое применение профаммного комплекса комбинационного моделирования
3.1. Статистический анализ экспертной информации применительно к специальности Юриспруденция
3.2. Ранжирование вузов, имеющих лицензию по специальности Прикладная информатика
3.3. Процедуры повышения качества
3.3.1. Процедура автоматизированной корректировки экспертных суждений
3.3.2. Процедура автоматизированной фуппировки экспертов
3.4. Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы


В этой главе дана характеристика системы высшего профессионального образования во взаимодействии с рынком труда; сделан краткий анализ методов модели- / рования и исследования регионального рынка образовательных услуг'; представлен обзор и проведён анализ математических методов для определения весовых коэффициентов факторов, учитываемых при взаимодействии объектов рынка; проведён сравнительный анализ специальных программных продуктов для моделирования рынков; сформулированы цель и задачи диссертации. Реформирование системы образования предполагает более активное участие различных субъектов (государства, органов власти, органов местного самоуправления, работодателей и т. Необходимо учитывать мотивации и поведение производителей и потребителей образовательных услуг. Но для обеспечения такого участия важным является наличие объективных данных по состоянию и развитию высшего образования. Отсутствуют необходимые данные о состоянии экономики образования, оценок масштабов региональных рынков образовательных услуг, характеристик поведения работодателей, стратегий образовательных учреждений и т. Причина - в снижении качества статистики образования, а также в медленном темпе внедрения новых методов статистического наблюдения и математического анализа, которые могли бы более точно описать изменения экономических отношений между работодателями и вузами, что отражает формирование рынка образовательных услуг. Отсутствие комплексной, систематизированной и актуальной информации по экономике образования затрудняют оценку взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда; сложно определить масштабы и структуры рынков. Всё это обосновывает разработку и внедрение системы мониторинга российскою образования. Необходимость проведения мониторинга предопределяется несколькими законодательными и нормативными актами [1-7]. Правительством РФ была разработана федеральная целевая программа развития образования на - годы, в которой говорится, что “главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития её человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием системы образования” [2, ]. В качестве цели этой программы определено обеспечение конкурентоспособности Российской Федерации на мировом уровне. Для достижения этой цели в систему образования необходимо внедрить новые организационно-экономические механизмы, повысить качество, инновационный потенциал и инвестиционную привлекательность образования путём обновления его структуры, технологий обучения и содержания, привлечь квалифицированных специалистов в сферу образования и др. В ходе реализации этой программы были выполнены проекты и мероприятия по модернизации структуры и содержания образования, сформирована общенациональная системы оценки качества образования, развита материально-техническая база образовательных учреждений, осуществлен поэтапный переход к новому уровню образования на основе информационных технологий. Однако в программе развития образования на - годы отмечены и некоторые негативные тенденции, такие как неполное соответствие системы профессионального образования структуре потребностей рынка груда, слабая интеграция высшего образования с научной деятельностью и её негативное влияние на качество подготовки специалистов, снижение потенциала развития научных исследований и др. Реформирование системы образования России привело к тому, что взаимодействие рынка труда и системы высшего профессионального образования становится всё более значимым. Процессы обновления российского образования нацелены на создание такой системы предоставления образовательных услуг, которая могла бы учитывать перспективы и требования современного рынка труда. Поэтому возникла необходимость изучения характера спроса на профессиональную рабочую силу для того, чтобы сформировать оптимальную структуру системы профессионального образования, которая могла бы подготавливать для современного рынка труда квалифицированного специалиста. В последние годы в Российской Федерации уделяется внимание поиску “точек роста” экономики, особенно для “удалённых” регионов. А для этого необходимо совершенствовать и внедрять методы математического моделирования региональной системы высшего образования, проводить анализ её состояния и оценивать её готовность для осуществления крупных социально-экономических проектов.