Информационные управленческие технологии в издательской деятельности

• Автор: Иванов, Александр Васильевич
• Шифр специальности: 05.13.16
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 168 с.

УДК 1 ББК 3. Б.В. ВА. Болотов Министерство образования Российской Федерации. Иванов Информационные управленческие технологии в издательской деятельности. СПб. Издво СПбГТУ. Рассматриваются вопросы поиска и применения новых подходов к созданию управленческих технологий для вузовской книгоиздательской деятельности. Исследуются некоторые проблемы и практическая применимость традиционных решений по управлению малыми предприятиями на основе моделей фирм и отраслевых моделей. Обсуждается возможность и целесообразность рассмотрения небольших книгоиздательских предприятий как открытых систем с активным информационным взаимодействием со своим окружением. Предлагается инструментальный подход к управлению как наиболее адекватная информационная технология для организации книгоиздания в вузах. Описываются варианты инструментального подхода и соответствующий математический аппарат управления информационная технология. Монография предназначена для разработчиков автоматизированных систем управления, руководителей полиграфических предприятий и издающих подразделений вузов, менеджеров в области книгоиздания, аспирантов и студентов старших курсов технических вузов, обучающихся по направлению Автоматизация и управление, а также по специальностям в области управления издательским делом, полиграфии и книжной торговли.


Как показывает практика использования самых различных электронных систем, эффективность использования справочного материала резко падает, если для адекватного отображения структуры всего поля поиска требуется более одного экрана, при четырехпяти и более необходимых экранных выдачах само пользование справочником превращается в проблему. Таким образом, даже для справочнореферативных материалов абсолютное превосходство электронного представления невозможно считать доказанным на практике, и это вовсе не новость для тех, кто активно пользуется справочными материалами и поисковыми системами в Интернете. А, как известно с античности, суждение о живом затруднительно. Приведенная аргументация свидетельствует исключительно о том, что появление компьютера и новейших информационных технологий совсем не изменили позицию книги и книжного дела в системе общечеловеческих ценностей и в системе образования, в частности. Отметим, позицию, но не процесс изготовления, потребления, существования книги. Более того, именно появление этих технологий резко увеличило скорости изменения всех остальных традиционных технологий, суммы технологий. Но, поскольку образование по своей сути и назначению само является технологией, опережающей все остальное, то и требования к нему и к одному из главнейших его компонентов книге никуда не делись, а наоборот, должны были неизбежно возрасти, что и произошло. Электронные технологии образования это не альтернатива книге, с ними можно получить только еще один эффективный вспомогательный инструмент, да и то лишь в том случае, если им распорядиться разумно. И еще один аспект, который стоит упомянуть в связи с достижениями крупных издательскоторговых корпораций. От того, что ИП любого университета или вуза на фоне корпораций маленькое и бедное, проблемы управления ИП вовсе не становятся маленькими, в чемто они даже сложнее и актуальнее. Этот один из существеннейших аспектов в проблеме организации деятельности ИП выявляется в ситуации, когда при ограниченных, чаще всего недостаточных ресурсах необходимо построить эффективное управление. Для оценки проблемы планирования и управления ИП в целом необходимо некоторое сравнение традиционно сложившихся до года представлений и существующей на сегодняшний день реальности, хотя такое сравнение очень затруднительно. Сравнение проблемы управления тогда и сейчас, пожалуй, больше всего похоже на попытку сравнения работы машиниста товарного состава с работой шофера такси в современном мегаполисе. Если машинист поезда по сути механическая кукла считается, что он сидит для экстремальных ситуаций, но на деле и здесь не всегда эффективен, то таксист крутится среди разбитых трамвайных путей в потоке неквалифицированных водителей и безответственных пешеходов, ежесекундно принимая рискованные решения правда, и масштабы крушения здесь несколько меньшие. Конечно, приведенное сравнение лишь образ для оценки масштабов изменения ситуации. Объективно невозможно сравнивать в терминах хуже лучше, можно лишь качественно оценить, насколько эти проблемы и системы стали другими и в целом, и в отдельных аспектах. До начала х годов и ИП, и любой вуз, и вообще любое производство функционировали строго в соответствии с утвержденным на пятилетку профинпланом, детализированным до мельчайших подробностей на текущий год. Сверху же на более длительный срок утверждался перспективный план развития. Критерий функционирования любого производства определялся строгим следованием выполнению пунктов плана, допускалось лишь незначительное перевыполнение, кстати, тоже заранее запланированное. Речь идет не о том, что планирование, плановое сверху до низу государство хорошо или плохо, а о том, что в такой системе не было и не могло быть управления на уровне предприятия в строгом смысле этого термина, как управляют поездом, автомобилем и т. Именно поэтому допускалось лишь незначительное регулирование, улучшение в заранее определенных пределах. Все остальное рассматривалось как чрезвычайная ситуации, как правило, было наказуемо, чаще всего уголовно. Можно произвольно выбрать любую монографию по управлению производством кстати, как доперестроечного, так и послеперестроечного периода в науке управления мало что изменилось, везде речь идет об улучшении показателей, оптимизации использования ресурсов, оборудования, рабочего времени и т.