Методы и механизм управления системой послевузовской подготовки специалистов в высшей школе

• Автор: Аристова, Марина Валентиновна
• Шифр специальности: 05.13.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 136 с. : ил.

1.1. Реформирование системы образования в России

1.2. Проблемы и направления развития системы послевузовского профессионального образования.

1.3. Рынок образования и роль системы послевузовского профессионального образования

Глава П. Научнометодические положения организации системы управления послевузовским профессиональным образованием

2.1. Система послевузовского профессионального образования как объект управления.

2.2. Особенности организации системы управления подготовкой специалистов высшей квалификации.
2.3. Мотивационный механизм в системе управления подготовкой специалистов высшей квалификации

2.4. Оценка деятельности вуза по подготовке кадров высшей квалификации

Глава III. Организационноаналитические аспекты совершенствования управления подготовкой специалистов высшей квалификации в вузе.

3.1. Исследование мотивации обучающихся в аспирантуре и докторантуре СПбГИЭА.

3.2. Анализ результатов подготовки специалистов высшей квалификации в СПбГИЭА.

Заключение.
Библиографический список литературы.
Приложения2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


При этом не учитываются те люди, которые хотели бы продолжить обучение, повысить квалификацию или переквалифицироваться, но которые не заявляют об этом, поскольку не могут себе позволить учиться по различным причинам. Иными словами, существующая система ВПО в нашей стране удовлетворяет потребности населения в обучении в настоящее время менее чем наполовину. Кроме того, ВПО в России характеризуется неравенством доступа к высшему образованию в различных регионах страны. Так как принципы управления высшей школой в условиях централизованной командноадминистративной системы определяли экстерриториальный характер деятельности учебных заведений, их отрыв от нужд региональных систем, то сложившаяся в стране региональная структура высшего образования характеризуется неадекватностью и неравенством развития. Об этом свидетельствуют, в частности, данные табл. Таблица 1. России на г. России тыс. Северный 3 0
Окончание табл. Регион Плотность студентов в расчете на тыс. Отклонение от среднего значения по России Плотность студентов в расчете на тыс. Доступ к высшему образованию характеризуется существенной неравномерностью и это без учета различий в качестве образования, доступа к информации плотность обучающихся в вузах варьирует для различных регионов значительно сильнее, чем, например, для средних специальных учебных заведений. Особенно низок показатель количества студентов вузов в расчете на тыс. Сахалинская область студентов на тыс. Камчатская область , Магаданская область , Еврейская автономная область , Республика Саха , Читинская область , Республика Тува , Республика Хакасия , Краснодарский край , Республика Коми , Архангельская область , Мурманская область , С.